从教以来，第一次遇到陪着孩子们在线学习，当起了全天候网络客服。
刚开始，总觉得一两周就可以正常开学了，谁知第五周网课即将开启。
线上学习伊始，我们跟着锡惠在线听，发现一课书20分钟讲完，孩子们纷纷向我反映，老师讲课太快，听不明白。相比较而言，梁溪在线的课相对慢一些，考虑到孩子们没有课本，安排了课文朗读整体感知，中间会给孩子们留有思考的余地。孩子们对比后，觉得梁溪课能够接受，好吧，果断放弃锡惠，按照梁溪的进度走。上课嘛，总归要跟着孩子们的需求进行的，佐藤学提出，课上要更多关注学生，多考虑他们的感受。虽然隔着屏幕，总还是要关注到孩子的需求，考虑到他们的实际能力的吧。
课后巩固、课前预习也是很重要的，同组老师一起动脑筋，策划训练点，尽量让作业完善一点，既有知识累积又有能力提升训练，还有阅读拓展一块，全面考虑到语文素养的提升，有效助力孩子们的学习，服务于他们的学习。
为了更好地帮助孩子们答疑解惑，当上了钉钉十八线主播。每天傍晚，跟孩子们约好上直播，把课文重点难点拎一拎，作业中出现的问题讲解一番，让久未谋面的孩子们露个脸，相互打个招呼，跟他们在线互动……直播时刻，是孩子们期待的，他们觉得仿佛相聚在课堂，很亲切很热闹，让宅家的日子增添了几许生趣，几多温情。
遇到作文，直播更是必不可少，从选材到如何写具体，从常见的问题到如何修改完善，详实的案例可以让孩子们少走很多弯路。这样的帮助，也是孩子们最欢迎的，所以点赞总会很多。
总有一些特殊孩子，作业交不出了，不会订正了，点对点辅导及时跟进。微信、QQ、电话，各种方式用起来。聊着聊着，你会发现，这样的孩子需要更多的帮助，你得先暖他们的心，再谈学习。有的家庭特殊，跟着老人网络不好了，于是赶紧想办法让家长接到身边；有的家长性子急，打打骂骂，孩子厌烦不愿干了，你得引导双方优化相处的模式；有的大人忙于工作，自己还得带弟弟妹妹，你得肯定并鼓励他，相信他可以做得更好……从一本本作业里，你要学会细心地发现，哪些孩子状态极佳，正面竖榜样；哪个孩子惰性出现，及时敲警钟；哪个孩子情绪不稳定，得个别安抚……没法面对面，就需要你有更为敏锐的洞察力，化更多的时间去了解，用更多的精力去呵护他们。
除了学科知识外，我们还要关注到，孩子是活生生的人，我们要关注到他们的成长。从过了年开始，每天相约六点半，用半个小时畅聊。看绘本聊同龄伙伴的经历，懂得珍惜身边的幸福；好书推荐，分享读书之乐；战疫当前，聊如何保护自己与家人，聊心中的英雄，聊聊中国力量；网课开始，聊如何合理安排时间，锻炼、学习、保护眼睛；妇女节来临，聊怎样表达对家里的女神的爱意……这样的随意闲聊，这样的畅所欲言，也是作为一个孩子正常的需要吧。家长告诉我，有些孩子虽然不说话，但每次都会在线聆听，一次不落。
学心理的人都认为，能量是可以传递的，我想，只要我们用心，再用心，那么，我们的能量孩子们一定会接收到，这样的在线学习，也就有了温度。
