我以为，邓超的这部电影会像以往一样，充满着我无法理解的笑点，走出电影院，我发现，我错了。
电影的开始，一个暴躁无比的老师判定一个与众不同的孩子是个缺根弦的孩子，这个孩子叫马飞，是工程师马皓文的儿子。从此，在马飞心中就埋下了一颗灰暗的种子，与此同时，一座桥的崩塌，改变了所有人的生命轨迹……
我想，可能是那颗种子，让马飞成了那个让教导主任在全校大会上扬言要开除的问题学生，我能够理解教导主任的咬牙切齿，也明白，一个将学校荣誉当成自己的骄傲，并挂在嘴边的老师，是一个负责任的老师，可我更憧憬马皓文的教育，去想，去做，去失败，只要你不服输，我便始终相信你。
我也问过我的学生，长大后想做什么，有的想当兵；有的想当老师;有的想当警察;有的想当医生……但是大多数的人并没有想好。我知道小时候的梦想太宽泛，并不知道怎样才能靠近，也或许只是他们随口一说的答案，但我依然和他们说了一些我对于梦想的感悟，我没有找到每天拉弓的意义，但我希望他们有闪着光的梦，并做一个永不疲惫的追梦人。
我一直认为，时至今日，我的人生是失败的。在我彷徨的时候，没有遇到一个为我指明方向的人，在我叛逆的时候，没有遇到一个为我指明对错的人，所以成了老师之后，我总是打着“为你好”的旗号，在严声厉色中，常常会忘记爱与包容，总是迫切地希望他们成长，希望他们优秀。电影说，再没有比我是为他好更恐怖的理由了，我也总是在纠结，到底严厉和温和哪个才是真正的为他们好，如何才能做到折中，这个问题就像马飞的那篇作文一样，没有标准答案。
教导主任说，煤球再怎么洗，也成不了钻石，而马皓文对马飞说“你是这个世界上最聪明的孩子，你的脑子要一直转，你就永远不会缺根弦，你不仅可以把地球仪修好，还可以干这个地球上所有的事情”。这无疑是电影最具魅力的一幕，相信改变，相信梦想。我们都知道教育心理学中的“皮格马利翁效应”，但是必须承认，知道和做到真的差的很远。我回忆过去，是不是否定过谁，伤害过谁，这可能是我永远都要学习的一个课题，去欣赏，去鼓励。
马皓文告诉马飞，要一直想，一直想，只要一直想，就能做好地球上的任何事儿，所以马飞敢想成为宇航员；马皓文告诉马飞，要做自己喜欢的事情，所以，即便教导主任恳求马飞改变志愿，他也坚定不移。因为马飞想像爸爸一样，永远不认输，所以在洪水中，在太空中，在一次次绝望中他都没有放弃。
马飞从垫底的学生，变成了年级前十，毕业时，已经成了博喻学校的骄傲，这是一个成功的教育案例，即便蒙着一层理想的色彩，但还是让人感叹，对的教育产生了巨大的化学反应。
教育像一场盛大的魔术，家长或是老师就像是魔术师，变好或变坏，惊喜或失望。希望每个孩子都足够幸运，在人生的某个阶段，遇到改变自己命运的人。
