今天继续读《给教师的建议》第二和第三章,二教师的时间从哪里来,三教师的时间和教学各阶段的相互依存性。
一昼夜只有24小时,我们都在做什么?
一个假期两个月,我们又都做了什么?
是不是觉得没有空闲时间,我们的时间都去了哪里?工作的时候我们上课,批改作业,备课,看似简单,实际哪一样做不好都在影响着教学,影响着学生的学习。我们除工作外就是读书,每天不间断的读书,跟书籍结下终生的友谊。如潺潺小溪每日不断,注入思想的大河。我们读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。
我们是教学和教育工作中创造精神的缔造者,我们要教会学生学习。苏霍姆林斯基说:"你给学生讲述一点什么,让他们一边听讲一边思考你所讲述的内容,而同时还要把他自己的思想简明扼要地写出来。"结合我教的语文学科,老师讲的内容要讲在学生不会之处,重在启发学生自己思考之后回答问题。我觉得老师一定不能代替学生的思维,不能替学生说出答案。
思考我在教学中存在的问题,在制作课件时大部分把答案给学生呈现出来,结果桎梏了学生的思维,没有把学生全部吸引到课堂上。另外对阅读虽然重视可是做的不到位,一个能在阅读的同时进行思考的学生,比起不阅读的学生更能顺利完成作业。所以阅读要做到实处,而且不能死记硬背。
即便是教育孩子,阅读也是一种必须的学习,可是,我那上小学三年级的孩子,不是很爱好读书,读一会儿就想休息,也许还没有引导到位。