教学目标：
1、理解“道”的基本内涵
2、感悟《道德经》的智慧
3、培养学生对祖国优秀传统文化的兴趣，热爱优秀传统文化。
教学重点、难点：诵读《道德经》理解道德内涵和作用
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们知道生产于中国本土的一个宗教是什么教吗？
学生答……道教
老师问：那么道教的创始人又是谁呢？
学生答……老子
老师问：那么老子是一个什么样的人物呢？他给我们留下了什么样的精神文化财富呢？今天就让我们走近老子及他的《道德经》，初步了解道的内涵。跟随老子探寻天地的来源，万物的奥妙，社会治理之正道，人生成长之真谛。
二、作者简介
多媒体课件展示老子简介
老子：公元前571至公元前471，姓李名耳，字聃，谥号伯阳。出生于春秋时期陈国苦县厉乡曲仁里(河南省鹿邑县太清宫镇人)我国古代伟大的哲学家和思想家，道家学派的创始人，老子是世界百位历史名人之一，今存世有《道德经》(又称《老子》)
三、诵读课文
1、教师读原文，学生齐读译文(5分钟)
2、学生自由朗读(5分钟)
3、学生齐读两遍原文(10分钟)
四、解读原文
《道》是《道德经》一书的核心概念，那么什么是“道”呢？这节课我们一起来研读其中的三个章节，第1章、第14章、第25章。借助注释理解章节的意思，理解“道”的基本内涵。
(一)学习第一章：
1、学生齐读第一章结合课文注释和翻译理解文章内容，了解“道”的定义。
2、学生分组讨论：此一张老子开宗阴义提出的“道”，他是如何描述“道”的呢？
明确：（1）“道”是不可以用语言来说清楚的，他不是一般的“道”，（2）“道”不可像一般的事物可以去命名，只能勉强给它命名为“道”。（3）它的形态可以是“无”，也可以是“有”。“有”和“元”其实是一体。“道”非常玄妙。
老师解释：“道”是中国哲学的一个重要概念。他指事物的本源，事物的规律，事物运动的原理。道即自然，万事万物自己如此，日月无人燃而自明，星宿无人列而自序，禽兽无人造而自生，清风无人扇而自动，河水无人推而自流，草木无人种而自生，心脏无人鼓而自跳。所以“道”是万物的终极真理。
3、学生背诵
(二)学习第14章
1、齐读本章，结合课下注释和翻译理解本章内容。
2、指名学生说出“其上不皦，其下不昧，绳绳兮不可名”的意思。
3、提问：老子在本章中讲述的是“道”的特性，那么“道”有哪些特性呢？（学生思考、讨论、总结）
学生明确：（1）“道”看不见，听不到，摸不着。
（2）道不明不暗，无形无影，无头无序，（3）“道”没有具体的形状和形象，可以叫他“惚愰”。
4、提问：老子的道这么难以理解和把握，那么有什么作用呢？
明确：执古之道，以御今之有。能知古始，是为道纪。
老师讲解：道无形无声无情。我们虽然触摸不到他，但并不等于它不存在。它是万物生长和发展的根源，他是大自然的运行规律，它的神奇之处就在于他是不生不灭，无形无象，无始无终，无大无小，无所不包，亘古不变。寻道而行，就能走向成功。背道而行必然走向毁灭。
三学习第25章，理解“道”的含义
（1）学生齐读第25章，结合课下注释和翻译理解本章内容。了解“道”的涵义。
（2）提问:这个章节里讲了“道”的几个方面特点？
明确：“有物混成，先天地生。”(道是先于天地的物质的存在。)
(2)、“寂兮廖兮，独立不该，可以为天下母。”
(道的特点是：寂静又空虚，独立而永恒存在。道生万物，万物在不断变化，道却永恒不变。)
（3）“吾不知其名，强字之曰道，强强为之名曰大，大曰逝，逝曰远，远曰反。”
(道广大无边，运行不息，伸展遥远，周而复始，道是无限。)
故道大，天大，王大，人亦大，域中有四大，王居其一焉。人法地，地法天，天法道，道法自然。
(一切以道为法则，道的法则是纯任自然，它虽生养万物，却不主宰万物，任万物自然运化。)
老师讲解：在这一章中，老子讲到了道的力量之强大，他不依靠外力而具有绝对性，能使万物不停的循环。同时在本章中突出了人的重要性。道弟一，人第二，地第三，人第四。这个排列人是最后一位，似乎不重要，但我们与天主教、基督教与佛教相比较，它们经典中天地之间有一个真主，基督、佛祖存在，世俗中的人要匍匐倒地叩拜他们。人在神面前是软弱的，需要请求神灵赐福，与他们相比较，我们的老祖先让我们堂堂正正在天地之间站立着。我们不依靠虚无缥缈的神灵，我们永远依靠自己的能力，由此可见我们的先人是多么的富有智慧呀！
五、提问思考：从以上章节看，同学们认为“道”是什么呢？
2、本章中老子为“道”提出了哪些观点呢？
课堂小结，
通过本节课的学习，我们了解了“道”的定义、特性和作用，知道了“道”是“自然变化规律”的意思。“道法自然”也要遵循道的法则，也应该依照自然规律去办事，才能做到天人合一，才会有更好的效果。在老子眼里，“道”既是宇宙的本源，也是人类做人处事应该遵循的规则。
课后作业：背诵所学章节
板书设计： 道法自然
道
到天人合一
