部编本语文课程每册书都安排了两部名著阅读，温儒敏在部编本语文教材研读时说“现在语文课最大的弊病就是读书太少。教师要把“教读”“自读”和课外阅读三者结合起来，采取1加X的办法，让学生好读书、多读书……”，就名著阅读课改怎么上，我尝试了名著阅读的从课内文本到导读课的“三步走”，再到相关阅读的阅读战略，每一步都尽量走得扎实沉稳，力争做到“精读书、深读书、读出趣味和理性”。下面就七八年级的8本名著“三步走”做一个简单的梳理总结。
1、消除与经典的隔膜之《朝花夕拾》：①从课内文本到整本书阅读的预备篇，布置专题分享任务。②专题分享《我最感兴趣的事（人）》，《给某一篇写推荐词》③《朝花夕拾》温情的回忆与理性的批判延伸课
2精读与跳读之《西游记》：①积极倡导，对话交流，以“演一演”“三打白骨精”一出来助推整本书阅读。②按小组分章回任务，按照“回目介绍”“精彩片段”“人物评说”“我来出题”等环节，安排在每节课课前三分钟分享“话说西游”③总结课，专题“读西游之我见”，关注从这本书我们应该学到什么？
3圈点与批注《骆驼祥子》① 假期提前布置听书任务，进行整本书感知阅读，说说我的听书所感800字，不涉及专题的自由式探究②分小组祥子“我的前半生”“我的后半生”人物形象分析，结合具体事例，最好做到两面看，分析祥子悲剧命运的原因③专题探究：分享总结“小说怎么读”？a读题目，思考含义b读故事梳理情节c读人物，分析形象d读背景，总结主旨e读语言，体验特色，就a.d.e做专题分享。
4《海底两万里》科幻小说阅读①导读课作者简介、故事梗概、写法之美，观看视频“智斗大鲨鱼”②我最感兴趣的情节、最崇拜的人物、两万里故事地图③写作特色探究、理性思考小说主旨，拓展推荐《流浪地球》《苏菲的世界》等
5《红星照耀中国》:纪实作品的阅读①导读课《走近红色革命》②专题分享我喜欢的《红色人物》：猜一猜、说一说、评一评③“让红色精神永放光芒”推荐语和读后感分享。
6《昆虫记》:科普作品的阅读①从文本走进整本书的导读课②专题分享“和昆虫做朋友”，选择你最感兴趣的一种昆虫，按照“猜一猜”“画一画”“评一评”“做一做”的步骤来分享③专题探究“科普作品”我们还应该读出些什么？分享
7《傅雷家书》:选择性阅读①导读课“用一个孩子的心态读好这本书”，你希望得到什么指导和帮助？②选择某些你感兴趣的话题，分享“读家书·品傅雷”，你读到一个怎样的国民父亲？③就某一感兴趣的话题“我给傅雷写回信”，作为读者或孩子的身份，讨论或碰撞某些思想看法，做到需要谦和有力、言之有物。
8《钢铁是怎样炼成的》:摘抄和做笔记①导读课“保尔，青春的楷模”专题，读书摘抄和作笔记关注些什么，写些什么？②专题分享以“保尔，你好”为题分享给保尔的小传，探究保尔是一个什么样的人？③专题分享a读书方法b推荐语c读书心得，任选其一做交流。
