“我们班的孩子很沉静，而且文明、有礼到一个难以置信的程度。这是就像是块绿洲，但它少了某个东西。讽刺的是，第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为他缺少了这样东西—害怕。”—摘自雷夫的《第56号教室的奇迹》
文中他讲述了一个优秀教师和波士顿红袜队的故事。这位教师继承了一颗无价的签名球，上面有传奇的1967年红袜队全体队员签名。当年幼的儿子找他一起玩球时，理所当然地，他警告儿子绝对不能拿签名球来玩。儿子问他理由时，他觉得红袜队对他儿子来说毫无意义，于是，他没有花时间解释，只对儿子说，不能用那颗球是因为“球上写满了字”。
过了几天，儿子又找他玩球，当老爸再次提醒儿子不可以拿写满字的球来玩时，小男孩表示他已经把问题解决了：他把群有的字都涂掉了。理所当然，老爸气得想痛打儿子。但他心念一转，便明白儿子根本没做错事。自那天起，他无论去什么地方都带着那颗空白的签名球。这颗球提醒他：不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。
雷夫说打造无恐惧教室并非易事，可能得花上好几年的时间，但这么做是值得的。他主要做了下列四件事。
一 以信任代替恐惧。在开学的第一天，他就和学生分享了一个例子，多数人都有玩信任练习的经验：有人向后倒，有一名同学接住，这种接人游戏就算连续玩过100遍，只要有一次朋友开玩笑故意不接住你，你们之间的信任就总远破裂了。不管他怎么道歉，承诺再也不让你摔倒，你就是无法不带一丝怀疑地向后倒。学生在开学第一天就学到了破裂的信任是无法修补的，除此之外，其他的事情都可以补救。
二 做孩子们可靠的肩膀。大人应该不惜一切代价，避免孩子们对他的信任破灭。父母和老师要勇于负责，如果我告诉孩子们在周五会有一项特别的美术活动，就该说到做到，即使必须在凌晨四点钟跑到24小时营业的大卖场购买额外的木料和画笔，也在所不惜！随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。这是老生常谈，但无可誨言地，身教确实重于言教！
额外的好处是：一旦建立信任，如果发生所承诺的活动有必须退迟的特殊情况，孩子们反而特别能谅解。
三 纪律必须合乎逻辑。老师必须维持教室里的秩序，但千万别忘记纪律的基本真理：老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。只要孩子们看见你赏罚不公，你就 失去人心了。
四 你就是榜样。绝对不要忘了：孩子们会一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人，认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人，最认真勤勉的一个。
为孩子们打造一个坚固而友善的避风港，就等于给他们机会，让他们成长成为充满自信又快乐的人。这不容易，也不是每个孩子都能赢得你的信任，有些孩子会背叛你对他们的信任，然而，如果我们要求孩子有好的表现，就必须用行动让他们知道我们相信优异表现的可能。请尽一切扫除教室里的恐惧，做个公平的人，做个讲道理的人，身为教师的我们会有所成长，而在你所打造的环境里，孩子们也将茁壮成长，展现出让你和他们自己都惊奇的表现。
信任是相互的，我们老是说孩子说话不算话，我们做父母的，对孩子的承诺又有多少兑现了呢？今天早上女儿还对我说，你说话不算话！我说，怎么了？她说，你每次都说，放学去接我，就上学期去接过我几次，这学期一次也没有去接我。还记得有一次，放学后回来，她一直在哭，问她怎么了，她说等了好久，妈妈一直没有去接她，最后只好自己回来了。很多时候，父母就是在这样的一次次失信中，换来了孩子的一次次失信于你。以后要好好规划自己的生活，对孩子的承诺要慎之于慎，不要孩子的一次次失望，从而也养成失信于人的习惯。
在生活中，我们总是要求孩子做到什么，而我们自己有时候却做不到。以后要多考虑孩子的感受，征取他们的意见，并且要做到言必信，行必果，雷夫的你是榜样，就告诉我们，你本身就是榜样，不需要再多说什么。
相信我。
