我是昭君，我想记录我与书店的点点滴滴，今天是我每日一篇文章的第76天。

经常有人会问：我就是个普通人，钱也不多，怎么变有钱呢？

首先，你应该忽略「普通人，钱不多」的假设。最简单，有多少人觉得自己，出身富贵，出人头地可以靠背靠资源？显然，我们绝大多人的答案，都是否定的。

那你估计又会问，普通人可以靠什么呢？

越来越多的人，开始失望地表示，寒门再难出贵子；

但鲜有人思考，“贵子”背后代表了什么。

在选择学校时候，不仅在家庭的贫富之间，有限的资源，和难以跨越的阶层鸿沟都是问题。

我们都分辨得出好学校的好，不仅是师资和成绩上的优越，还有对自律的培养，自信自尊的树立，以及对视野和胸襟的开拓。

这些，都是普通学校，无暇去顾及的。

也难怪，有那么多家长，为了孩子的将来，挤破头也要把送孩子进好学校。

于是，很多人感叹：同一个世界，同一种焦虑。

但好学校背后，到底是什么呢？

如果缓解焦虑的唯一解药，真的是进入所谓的“上流社会”吗？

当分数凌驾人格之上，教育的意义都被扭曲，我不确定盲目追求好学校，是不是唯一有价值的事。

那到底，什么样的教育，称得上完整且有价值的好教育呢？

这让我想起，曾看过一个泰国“菜场妈妈”教育孩子的故事。

这位妈妈，大字也不识一个，更没钱供女儿读好学校。

但她却通过生活的课堂，给还在上小学的孩子，早早上了一堂免费但不可多得实践课。

这个真实的故事，最终被拍成了一部不到3分钟的教育宣传片，感动了许多人。

故事中的母女，来自一个底层的泰国家庭。

妈妈在菜场摆摊，收入很少，女儿因此甚至吃不起放学路上的冰棍。怕女儿受委屈，妈妈自制了菠萝冰条给吃，女儿突发奇想：“真好吃！要不拿出去卖吧？”于是，在妈妈的鼓励下，年幼的女儿背上自制简易小冰箱，沿街叫卖。但事情并不顺利，她的冰条无人问津：“为什么没人买呢？”没有安慰，妈妈让女儿去观察一下，别人都是怎么做生意的？女儿在一番实地考察后，回家动手改造了自己的小冰箱：不仅制作了靓丽海报，还加上了「5元1根，10元3根」的促销标语。果然，改进之后，她的冰条大受欢迎，销量也水涨船高。

这样的教育，并不昂贵，不花一分钱，甚至还能替这个家庭挣到钱。但这一实践的背后，女孩所学到的，却是课堂上不会教的知识——是自主解决问题，和独立的能力。

如今，现实中的小女孩长大成人，获得奖学金，也最终得到进入大学进修的机会。在此之前，她因经济条件所限，从没机会上好学校，但却不妨碍她在生活的课堂上，成长得越发优秀。

作家莫言，就曾在诺贝尔文学奖颁奖现场说过这样一句话：

分数、学历、甚至知识都不是教育的本质，教育的本质是一个灵魂唤醒另一个灵魂。

正如我们在欢乐颂里，每个人处在什么社会阶层中提到的一个观点：

无论是哪个阶层哪个人物，我都能深深地感受到来自于Ta独特的无奈。换句话说，任何起点的人，都无法避免，生活给他接二连三地出难题。

与其将时间浪费在纠结阶层、起点、原生家庭这样的问题，不如去思考「贵子」背后的可贵品质。

我非常喜欢的查理·芒格，经常会提一个词——多元思维模型。

简而言之，他在漫长的90多年的人生中，不断思考，并不断把这些思考变成一个又一个可以复用的思维模型。

这些日积月累，让他能够更快地处理越来越复杂的问题。这种能力，几乎成为了他的“肌肉记忆”，信手拈来。

如果说，只能选择一种能力来实现自我突破，我希望选择的，就是持续“自我教育”，不断自我迭代和思考的过程。

持续，代表着自律和自控，好的习惯会，带来持续的人生复利；而自我教育，代表着解决新问题的能力，这样的韧劲远比资源，更有生命力。

今天探讨的这个问题很多人会在意，看了好多类似的文章，这个观点我还挺认同的。因为家庭背景这些是我们无法选择的，能选择的只有我们自己。

绝大多数人，绝大多数时候，人都只能靠自己。 没什么背景，没遇到什么贵人，也没读什么好学校，这些都不碍事。

关键是，你决心要走哪条路，想成为什么样的人，准备怎样对自己的懒惰下黑手。

                                      ——关东野客