摸底:
开学后的一个星期中让学生写作文，没有辅导和批改 ，让学生的作文原形毕露，完全暴露每个学生的作文问题，作文题目是课本18页三，32页二，三和84页二
亮相:
第二个星期作文课，出示作文批改要求和满分作文的得分点
对照:
按照作文的得分点自己批改自己的作文，在作文批改时寻找出自己作文失分的原因，从而发现自己的作文不足之处有哪几点。
在自批互批面批的基础上，每个学生把自己的作文不足用清单的形式列出来，并在相应的不足点后面，利用面批的机会指导每个学生都完成各自的作文提升方案。
教师利用面批的机会把所有学生存在的作文问题归纳出来，发现共性和个别问题形成班级作文提升方案。
入格:学习作文技巧，进行修改指导
第三个星期起，从题目，开头，结尾，结构，语言各方面进行指导，学生就根据所学修改作文的相关部分。完成整个修改以后，学生再把修改后的所有作文重新誊写。这样既可以迅速达到一学期8篇作文的要求，并且完整地写作、批改和修改过程让每个学生能真正明白自己的作文到好作文的距离是几步。
经过第一阶段的训练，让每个学生都能在各自的作文提升方案指导下进行作文和修改，不断反复修改提高自己的作文档次，最终能有自己的好作文，让每个学生在作文之路上有自己的成功之作，为整个初中的作文教学垫好基础。
升格:
在此基础上，继续进行一星期一篇好作文的循环训练，最终让每个学生在循环训练中作文观念更新，作文水平得到螺旋式上升，好作文不断涌现并积累，让每个学生对作文有备无患。
