酷暑难耐的七月如火，渴求知识的岁月如歌！在盛夏生花的季节里，我们大寨乡中小学教研组长18人，在中心校张主任的带领下，7月25日至29日，奔赴到美丽的林州太行山大峡谷，与来自全国各地150多名老师，因思维导图结缘，相聚在一起，参加了全国教育智慧联盟公司举行的第三期“思维导图教学法”高级讲师班的培训。五天的学习，让我对思维导图教学法的认识和理解，有了更深刻的体会。在教学实际工作中，如何用思维导图，帮助学生理解记忆，培养学生的思维创新能力，心中有了初步的发展方向。
我曾经听别人说起，思维导图在课堂上培养学生的发散思维能力方面有奇妙的作用。25日上午八点，第三期思维导图高级讲师班启动了开班仪式，杨知言讲师是班主任，负责我们五天的学习，这五天的日子里，杨老师带领我们进行了思维导图各种专项训练。首先让我们明白思维导图的绘制，反映的是每一个人的主观意识，要有发散思维能力，从高度上，整体来看一篇文章、一章节或一本书，熟悉把握其主要内容，有清晰的目的性，人图知行合一，所有的构思，都是经过丰富的想象和创新，得出的独到的见解。不管是一篇课文、一个单元、一道数学题、英语、物理、化学的一个章节，经过这样的发散、梳理、归纳，学习效率一定会得到大大提高。
杨老师着重讲解了绘制思维导图的七个步骤:A4纸横放，在中心位置写出中心词或画出中心图，在中心图一点钟的位置画出第一个分支，找关键词，线条有粗到细、长度正好与关键词长度相当，关键词用黑色写在线条的上方。杨老师幽默风趣的话语，让我们每个学员心中对思维导图的有了清晰的了解，在此基础上，还运用理论与实际相结合的方法，每天还要布置作业，让我们都熟练掌握的绘制的方法。另外还有中心图的制作，关键词的提炼，空间感的训练。还让思维导图与各个学科各种知识相融合，包括在数学上的应用，在论语和古诗词中的有效体现，用思维导图解析经典，都充分说明了思维导图真是一种高效思维、高效学习的工具。它不仅使知识学习结构化、系统化、逻辑化，而且将思维过程用图画形象展示，引爆学生的思维逻辑能力，课堂上可以更好地培养学生的创新思维能力。
来自开封的助教刘兰英老师，她是一位小学名师，给我们分享了思维导图在小学语文方面的运用，老师引导学生灵活运用思维导图，课前预习、课堂阅读理解、课后单元复习、写作学习等，都可以让思维导图教学法，发挥奇妙的魅力。刘老师还带领所有的学员，当场用思维导图的方法写儿童诗，让我们再次领略了思维导图在学习中高效的作用。
在风景秀丽的林州太行大峡谷，五天全身心投入的思维导图培训匆匆而过，我以前曾经听别人说起的思维导图，现在这颗种子已经深深地在我的心中扎根。我想，我一定会让思维导图教学法生根、发芽、开花、结出累累硕果，让这种高效的学习方法，激发学生的学习潜能，培养他们的发散思维创新能力，共同描绘我们的精彩人生！
感谢这次的相聚，让我们因思维导图结缘，有机会学习到思维导图这个高效的学习工具，在今后的工作中，我将把思维导图灵活运用到课堂中，给学生的学习增添缤纷色彩！
