近日得闲，专门读了肖川先生的《学校，用什么来吸引学生》。由于尊者荐的缘故，读的很细，尤其前几章，反复地读。
学者风范，人文情怀！
能吸引学生的学校无疑是好学校！本着实现一回"拿来主义"的目的，怀着探寻"什么样的学校是好学校"，"如何建设一所好学校"，"如何办一所吸引学生的学校"的态度，游走于字里行间。从"方法论"的角度，不时扣问自我，反思行为，寻找契合点，放大不足处。主动进行积极的思维碰撞，力图使死水泛起微波。
思考与感悟:
1，好学校是因为培养出了好学生。
2，"好学生"的标准是什么？家长，学校，社会达成共识了吗？"好学校"的标准是什么？千万不要说是"升学率"。那除了生学率还有什么？是学生多的学校吗？
3，能培养出好学生的学校必定有好老师，老师是关键。
4，职业化的教师如何进行专业化的成长？
5，专业化成长的教师亟需精神的钙质。
6，学校是教师教书，学生读书的地方。教也好，读也罢，是育人的地方。教学要相长，师生应相互成就。
7，如何能使教师主动地进行专业化成长？尊师重教。"食有鱼，行有车"时？未必！只有当专业化成长成为内在需求时。
8，学校是要有一种精神的，老师是要有一种精神的，学生是要有一种精神的。所谓校园文化建设的结果。
9，建设一所好的学校要天时，地利，人和。对于学校管理者而言天时，地利不可控，"人和”是管理工作的重点。
10，坚持做一件有教育意义的事，持之以恒地！经年累月地！校内每个人。
11，学校内的所有人都要有存在感、获得感、幸福感。每个人都很重要，都在成长，都想成功。
12，当下，教育很受重视，教师很受尊重吗？"尊师重教”撕裂了！值得包括教师在内的每一个人深思。现实与功利遮住了眼，而这在历史大剧中注定是短暂的一幕。
13，"教育是实现主义，教师应成为理想主义者，学校内的所有人最好不是现实主义者。我们要实现，不要现实"。
现实不好吗？
14，学校要成为一个良好的生态系统。
15，学校(老师)如何绞尽脑汁地确保每学期或每年发生一件给老师和学生留下美好而深刻的印象的事。让美好的印象影响他们。
16，对于一个人，成功不能复制。对于一所学校，成功更不能简单地粘贴。这大概就是每所学校的"特色”。("特色"是中性词，要形成好的特色)
17，一所学校首先能吸引教师，其次才能吸引学生。
18，理想化的教育情怀与功利化的教育环境。
19，乡村教育已成为宏大教育体系的神经末稍，现在是另类，将来可能是异类。
"书犹药也，善读之可医愚"。如何读才叫"善读”呢？
教育犹是。
意犹未尽仍在读。
