溝渠邊開满了金盏花。

從沼澤邊缘，防蟻的紗幔上

昇起白鷺一樣的翅羽。

細雨中，枯萎的青薹又大片大片緑了，

仿佛薄霧和雲母。

假如我將死去，我願意

死在一個雨天——

連綿的雨，缓慢的雨，讓你看不到儘頭的雨。

無論一個多麽小的葬禮

爲我舉行，我祇希望，那一刻，雨不斷從天空中飘落。

前來送行的人，必須慢慢地，深思地走來，

如同走在沼澤邊缘。

早課抄了倪志娟翻譯的美國女詩人瑪麗·奥利佛的詩歌《馬倫戈》。我不祇一次抄讀过瑪麗·奥利佛的詩歌，我覺得作爲詩人的她與自然有着與生俱來的親近感，她的詩歌也以抒写自然而著稱。我毫無理由地喜欢這首《馬倫戈》，在她的筆下，死是再自然不过的一種生命現象，而那連綿的，緩慢的，看不到儘頭的雨，不正是她的意識、她的身體與自然交汇融合的明證吗？與奥利佛相比，我覺得我是一個迷失的人。

十月的最後一天，依然早早起牀。昨天晚上睡得早，也睡得好，幾乎没有做夢，或者做梦了，醒了就忘記了。今天高一年級要文理分班了，對於孩子來説應該是一件大事，至少從某種意義上來説，這次文理分班將关乎絶大部分孩子未來的發展，用一句很官方的話講，這或許就是一次“人生規劃”吧。雖然貌似與我無有什么関聨，但畢竟我還是一個讀書人、教書人，還記得鲁迅先生説过的那句話：無儘的遠方，無儘的人們，都與我有関。

今天是周二，早課照例是語文的晨讀時間。昨天就把今早上的晨讀編好、印好了，六點五十前到辦公室時，好幾個班的語文課代表已經把各自班級的晨讀材料查好發下去了。雖然下午就要分班了，但晨讀依然按部就班進行着，每間教室裡依舊傳出朗朗的誦讀聲。我喜歡這樣一種恬然自適的格調，沉得住气，稳得住架，别慌了心神，亂了陣脚。上午的两節課也上得波瀾不驚，順風順水。課前孩子們講讀《論語》也没有絲毫走樣。我很感動，我也很難做到這樣淡然且坦然。

我很慶倖自己的選擇，我實在不知道除了教書這個職業外，還有什麼我能做得更好。當人們對教師這個職業評說不一之時，恪守住自己作人的底線，做自己應該做的事兒，把自己能夠做好的事兒盡力做好，內無愧於心，外無愧於人。播種了，不一定要企求收穫；但不播種，一定不會有收穫。夫子“明知其不可為而為之”，應該是很好的座右銘，殉道應該是一種高尚的追求，也是一種高尚的人生況味。

突然想起了孔雀。很多人都覺得開屏的孔雀是漂亮的，可我覺得那漂亮的背後是醜陋無比的光禿禿的屁股。我倒是覺得不開屏的孔雀反倒能給人一種期待的美感。踏踏實實地做好自己的事兒吧，別總是太過張揚，你看那開屏的孔雀就是太過張揚，一不小心把自己醜陋無比的、光禿禿的屁股露了出來。

當自己感到疲累時，是不是可以騁目遠眺，看看藍天、青山、碧水；當自己感到無奈時，是不是不可放飛思緒，想想昨天、今天、明天。

最早喝茶是剛上班時，算起來也有近三十年之久了。說實話，那時喝茶絕對是因為職業的緣故。三十年前，師範學校畢業，回到小城中學教書。辦公室裏的小字輩，理所當然地負責辦公室裏的一些勤務性的工作。地面每天早上掃一遍，桌面每天早上擦一遍，只有辦公室裏那兩隻大磅的暖瓶每天上午要兩次打滿開水，每天下午也要兩次打滿開水。辦公室裏的幾位前輩教師的辦公桌上，除了排擺得有序齊整的教科書教案和學生的作業外，都格外引人注目地擺著一個碩大的搪瓷缸子。只要不去上課，他們就會沏上一杯濃茶，一邊看書備課寫教案批作業，一邊滋溜滋溜地喝茶。那時對茶的認知基本是空白，而且那時年輕還沒有養成每天經常喝水的習慣，就更不要說喝茶了。慢慢地在前輩教師的漸染下，也準備了一個大搪瓷缸子，在打來開水給每位前輩的缸子添滿水後，也把自己辦公桌上的缸子裏添滿水。如果記憶沒錯的話，就是在那時，開始了我對茶從不到有知，從知之不多到知之較多的歷程。三十年過去了，大搪瓷缸子早已換成或瓷或陶或玻璃或白鋼的水具；茶也從猴王茉莉花茶漸次到現在常喝的龍井、太平猴魁（綠茶）正山小種（紅茶）武夷岩茶……我想說的是，三十年過去了，我也到了辦公室裏的小字輩為我沏茶倒水的年齡了。茶性醇和，常飲且善飲，無條件的愛和寬容便會糾結纏繞在一處了。

晚課抄了漢樂府詩歌《怨詩行》：天德悠且長，人命一何促。百年未幾時，奄若風吹燭。嘉賓難再遇，人命不可贖。齐度游四方，各系太山录。人间樂未央，忽然歸東嶽。當須蕩中情，游心恣所欲。

抄了《論語·子路第十三13·25》：子曰：“君子吻事而難説也。説之不以道，不説也。及其使人也，器之。小人難事而易説也。説之雖不以道，説也。及其使人民，求备焉。”

抄了《禮記·檀弓上第三》：鲁人有朝祥而莫歌者，子路笑之。夫子曰：“由，尔責於人，終無已夫！三年之喪，亦已久矣。”子路出，夫子曰：“又多乎哉！逾月則其善也。”