人应该在美好的事情上浪费点时间。如:散步，阅读，赏花，听剧，画画，遐想，美食… 《义务教育语文课程标准》关于写作教学是这么说的:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。 关于“写作”的目标，第一学段(1一2年级)定位于“写话”，第二学段(3一4年级)开始“习作”，是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。 在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。鼓励学生写想象中的事物。 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主选题，少写命题作文，加强平时练笔指导。 写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。 要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。 善于利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。写作的评价应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。第一学段主要评价学生的写话兴趣；第二学段是习作的起始阶段，要鼓励学生大胆习作；第三(5一6年级)四(7一9年级)学段要通过多种评价，促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的意思。 写作的评价，要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有新意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。 写作材料准备过程的评价，不仅要具体考察学生占有材料的丰富性、真实性，也要考察他们获取材料的方法。要引导学生通过观察、调查、访谈、阅读等途径，运用多种方法搜集材料。 重视对作文修改的评价。要考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。 评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的；可以用等级表示，也可以用评语表示；还可以采用展示、交流等多种方式。 提倡学生在成长记录中收存有代表性的课内外作文和有价值的典型案例分析，以反映写作的实际情况和发展过程。 关于学生习作老师该如何教，学生该如何写以及各段写作应达到一个什么标准，作文评价方法《义务教育语文课程标准》说的明明白白，不可谓不细。但现实中学生怕写作文却是普遍现象，原因值得深思。《义务语文课程标准》明确指出:提倡学生自主选题，少写命题作文，加强平时练笔指导。但孩子们在小学段的写作题目一直很高大上，《记一次有意义的活动》，《母爱》，《那一刻，我长大了》，还有的要求写长征，写国庆，写国旗，屁大的孩子对这些抽象的作文主题基本无从下手。 其次因为完成课本课文的讲解时间压力，每个学期的时长有限，八个单元的基础知识老师讲细讲透时间并不从容，于是只能压缩作文课，我们读书时每周有两节语文课连堂专门用来上作文课，现在一周五天老师没时间弄作文课，作文已经当成周末作业练习去了。单元作文变身每周一篇家庭作文，有时还有两篇，美其名日"练笔"。我现在读三年级的外甥总是捱到周日晚上才最后搞定作文作业。孩子不怕写作文才怪。老师不仅无奈也叫苦连连。 最大的问题是孩子们在没得到语文老师系统作文训练指导的情况下，自由发挥的作文根本在老师手里过不了关。一而再，再而三，对于这个在考试分数中占30分的作文项目，孩子们彻底投降:怕写。 所以，在孩子作文教育这个问题上，家长自己费点心吧。我们编这个《观察日记课例》也是协助爸爸妈妈在帮助孩子提高作文能力时有现成的辅导材料上手，让家长教孩子作文时不头疼。 今天提供给家长们一个指导孩子写观察日记的课例:妈妈笑了。 《妈妈笑了》这个课例可以让小朋友重点对付写《我的妈妈》这个经典作文题。 具体写作指导: 甲辅导方案 一、拿出几张妈妈笑了的照片，由孩子仔细观察妈妈是怎么笑的。妈妈笑了的照片选择可以不分时间，可以是妈妈小时候的，也可以是青年时的;可以是结婚前，也可以是结婚后;可以是有宝宝前的，也可以是有了宝宝后的。拿出家庭影集，由孩子任意挑选几张观察。 二、在孩子观察照片时，不用去打扰他，等他先用语言表达，再与之交流。如果孩子看完照片没有见地的话，家长可以适时挑出一张相片引导:妈妈是怎样笑的?笑时眼睛的样子、眉毛的样子、鼻子的样子、嘴唇的样子、牙齿的样子、头发、耳朵、衣服、手等等的样子都要他一一仔细说出来;最后要他思考一下妈妈为什么会笑，仅仅是因为照相才笑吗?同时要他想象一下这张相片背后的故事:如妈妈去旅游;妈妈在某个纪念日照相等。 三、最后让他挑出一张认为妈妈笑的最好的相片让他写作文《妈妈笑了》。用文字表达和用语言表达过程一样，把观察到的写出来就可。写作时注意文从句顺，用词准确。 四、作文开头提示: 1、今天我在翻看影集时，看见妈妈一张高中毕业时的同学合影照。妈妈站在第一排最中间的位置微笑着，非常醒目。 2、我最喜欢妈妈在明月山瀑布前的一张相片了。青春洋溢的妈妈穿着粉色连衣裙，站在瀑布前抿着嘴微笑着。 3、爸爸的钱包中夹着一张我们家的全家福，里面数我妈妈笑的最美。照片中小小的我竟然没笑。 五、提供N个《妈妈笑了》的万能结尾: 1、笑了的妈妈是世界上最漂亮的妈妈。 2、妈妈笑了真好看! 3、要是妈妈天天笑就好。 4、我真喜欢笑了的妈妈。 乙辅导方案 一、让孩子回忆下印象中妈妈在什么时候笑得最开心; 二、让他再将妈妈这个最开心的笑回忆具体点，笑的时间，指笑的时间节点，如有一次听到孩子考一百分;如春节去外公家拜年;如听到出远门的爸爸敲门;妈妈听妹妹讲了个笑话;妈妈看书看着看着就笑了;妈妈笑成什么样子的要描写清楚(可以用甲方法中的照片观察法); 三、结尾也可套用甲方法结尾的提示。 《妈妈笑了》只是《我的妈妈》的一个方面，妈妈还有严肃的脸孔，还有勤劳的身影，还有无私的表现。当然，妈妈还会生气，还会骂人，还有身体不适(生病)的时候。写《我的妈妈》可以选取妈妈的一两件具体事例来具体表现妈妈。 《我的妈妈》是写人的作文，所以开头要铺陈(写出)妈妈的外貌特点。然后再通过一到两件具体的有关妈妈的事例来写。这些事例的选择必须突出妈妈的性格特征及为人处事特点。如做事麻利;为人热情;拥有爱心;还可以是脾气急躁;快人快语;慢条斯理等。 写在后面的话:如果某一天你发现妈妈笑了，在当天你就可以写成日记。 如:2020年3月26日 星期四 晴 今天下午，我早早地完成了家庭作业。妈妈一下班听说我完成了作业，连饭都顾不上弄，就催我把作业给她检查。 妈妈一翻开语文抄写本，脸上就露出了满意的笑容:不错，不错，今天的字写得不错! 我听了妈妈的话，也笑了。 同学们:写作是不是很简单! 将自己观察到的，感受到的，根据题目的要求选出符合的内容写就可以了。当然，平时注意字词句的积累，多看课外书，因为所有的作文对遣词造句都有要求，千万别书到用时方恨少。 家长在指导孩子时一定要耐心。家长有空也要加强自身文化修养，和孩子一起天天向上。