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影响刺激控制效用的因素：1.选择明确的记号；2.减少错误机会；3.增加尝试次数。
刺激控制在学校方面的正用：1.应用在忘带作业，称职的老师是位能适时提供刺激线索的人。孩子在意的东西记得清清楚楚，把在意与不在意的东西都放在设计的袋子里，自然就不会忘记了。2.应用在卫生习惯，若能在儿童行为情境呈现刺激线索，效果更好。3.应用在遵守秩序，有时尚需强化作用的配合，刺激线索效果才能发挥。4.应用在歌唱练习，刺激控制必须提供儿童理解的刺激的线索，始能发挥效果。5.应用在说话方面，面临人多情境可借刺激线索来帮助，以出现适当行为。
家庭方面的误用。1.应用在睡觉习惯，不良的刺激线索，孕育儿童的不良习惯。应采用削弱法。2.应用在零用钱问题，迁就特殊的刺激线索等于强化了不良行为。3.应用在生活起居，刺激线索的应用，应考虑孩子的认知发展。4.应用在问候长辈，刺激线索的应用必须涉及人、时、地的因素。5.应用在作息时间，刺激线索要明确果断，始能及时发挥效果。
学校方面的误用。1.应用在教室管理，忽略生气的消极警告，形成增强的刺激线索。2.应用在生活常规上，不良刺激线索，亦会使儿童有样学样。3.应用在特殊儿童，一般正常刺激线索，也能被特殊儿童误用。4.应用在考试作弊，避免无心插柳地带来不良的刺激线索。5.应用在社交关系，言不由衷的善意，导致错误线索的形成。
