26、心理动力学观点是行为是由强大的内部力量驱使或激发的。这种观点认为，人的行为是从先天的本能和生物驱力中产生的，而且试图解决个人需要和社会要求之间的冲突。剥夺状态、生理唤起以及冲突都为行为提供了力量。
27、行为主义观点的人寻求理解特定的环境刺激如何控制特定类型的行为。首先，行为主义者分析先前的环境条件——那些先于行为存在并为机体产生或抑制反应设定活动场所的条件。其次，他们把行为反应——研究的主要对象——视为想要理解、预测和控制的行动。最后，他们查看反应之后出现的可观察到的结果。
28、人本主义观点，人们既不是如弗洛伊德主义者假设的由强大本能力量所驱使，也不是如行为主义者提出的由环境因素所操纵。相反，人是具有能动性的生物，本性善良而且具有选择能力。人本主义心理学家研究行为，但是并非把行为简化为一些成分、元素以及实验室实验中的变量。相反，他们在人们的生命历程中寻找行为模式。人类的主要任务是使自身的潜能得到不断发展。
29、认知观点（cognitive perspective）的中心是人的思维以及所有的认识过程——注意、思考、记忆和理解。从认知的观点看，人们行动是因为他们思考，而人们思考是因为他们是人类——出于大脑的精细构造。
30、生物学观点（biological perspective）引导心理学家在基因、大脑、神经系统以及内分泌系统中寻找行为的原因。一个生物体的机能可以从生理结构和生物化学过程来解释。经验和行为在很大程度上被理解为在神经细胞内部及之间发生的化学和电活动的结果。
31、神经科学研究大脑机能；而行为神经科学则试图考察行为背后的脑机制，比如感觉、学习、情绪。
32、能更好地适应环境的有机体，倾向于比那些适应性较差的有机体更能成功地产生后代（并传递它们的基因）。经过很多世代，物种朝着更具适应性的方向变化。心理学中的进化观点认为心理能力和身体能力一样，经过了几百万年的进化以达成特定的适应性目标。
33、认知心理学家关注基本的认知过程，如记忆和语言；社会心理学家关注社会对态度和行为的影响。一些标签指出心理学家应用专业知识的领域。比如，工业与组织心理学家致力于提升工作场所中人们的调适能力；教育心理学家关注教育环境下学生的调适能力。
34、每一类心理学家都力图在研究（寻求新观点）和应用（将新观点应用到外部世界）之间寻求平衡。研究和应用这两种活动之间需要这样一种关系，比如我们通常认为临床心理学家就是应用心理学知识来提高生活质量。
