和你一起成长！
轩轩的爸爸妈妈忙于生意，所以在他很小的时候就把他送回老家，让奶奶帮着看孩子。直到他三岁，到了上学的年纪才把他接回来，然后他就成为了我的第一位学生。
人对“第一次”总是印象深刻。我对轩轩也是如此：第一天到园的哭闹，午饭的闹腾，午睡的不安分，语言交流不便（他说的是方言）……每一件都让我感到头疼。即使我的小班只有他一个小朋友，我依然感觉很累。慢慢地，他的分离焦虑好一点，教室的小朋友也多起来了，他逐渐适应了幼儿园的生活。但有一些行为习惯，仍然需要纠正，对此我来说两个小插曲。
插曲一：
这天的午饭是面条，大家都津津有味的吃着，吃完的小朋友大喊着“我还要”，轩轩也是如此，不同的是他用的方言“我要qi qi”（qi qi乃方言），不明所以的我以为他吃好了要擦嘴，就找到纸给他擦嘴，然后让他坐在一边等别的小朋友吃完。这时轩轩急了，大喊“我要qi qi……”同班的老师听后说“快给他弄饭，人家说的qi qi是面条，轩轩还要吃呢”。（这个老师和轩轩是老乡）听后我恍然大悟，才明白轩轩的意思，连忙给他又盛了一碗饭。经此事之后，我又掌握了一门语言，同时也意识到轩轩长时间说方言是不好的习惯，这不仅妨碍他与小朋友们沟通，也影响他们一起游戏的进程，很多小朋友因为听不懂他说话而不愿意跟他玩。于是我在课堂上做了关于语言的活动，要求让小朋友们用普通话交流，还评比了“普通话小能手”，看看谁的普通话最标准；除此之外，我还和他的爸爸妈妈交流了一下，得知他们在家交流都是用的方言，于是我向他们提出建议：在家交流也尽量用普通话。这样让轩轩在一个普通话的环境下成长，会对他的普通话有很大的帮助。果然一段时间过后，轩轩的普通话有了很大的进步，小朋友们也愿意跟他一起玩了。
插曲二：
这天我们正在组织喝水，轩轩却在那儿玩水杯，提醒他赶快喝水，他却满脸愁容，一脸无辜的看着我，我知道他又要发起可怜模式，让我放弃给他喝水，差点就让他骗过去了，看到他干裂的嘴角时，我还是重新倒了温水，给他拿了过去，他不情愿的接过水杯，象征性的喝了几口，又开始玩水……对此他的父母也跟我说过，说他在家就不喜欢喝水，让在幼儿园多喝点水，可看这情况，轩轩是在哪儿也不喝水呀。于是我开始了劝轩轩喝水之“旅”：在喝水的时候，我表扬了那些喝完水的小朋友，并给他们一些小奖励，然后和小朋友一起说关于喝水好处的儿歌，做关于喝水的活动……一系列作为之后，轩轩对喝水没有那么排斥了，开始乖乖的喝水，不在那么的磨蹭，他的嘴角也一天天的变湿润，这些改变令我很欣慰。
都说幼儿老师爱上的第一个孩子不是自己的孩子，确实如此，看着班上一张张可爱、天真的笑脸，我心里洋溢着幸福。而轩轩的一系列改变，也让我成长了许多，让我更加肯定选择这个专业是正确的！
