大学毕业后的第三年，从湘潭县一个小镇上，一所离家很近的学校来到株洲北师大，召唤我来此的不仅仅因为身在北师大的老公的劝说，更是之前我以家属的身份到北师大游玩，领略到的学校环境——大气宽阔，对！就是这气派的教学楼，偌大的操场，有着大学府邸般的占地，这里的大气磅礴让我心旷神怡，心生向往。
一、 适应中的寻找
13年那年的8月份，新学期即将到来，我被分到一年级1班，任教语文教学兼班主任工作，接着一个又一个的新教师会议，了解学校的规章制度和工作日常以及新教师技能培训，继而挨个的打新生家长电话，告知入学时间和新分班级，在紧张中布置教室，和召开新生家长会，开学准备周高速运转，让初来乍到的我连喘气的机会都没有。神经时刻紧绷，晚上还得加班才能完成日常工作，当时，我甚至怀疑自己的工作能力。没多久便收到了新教师亮相课的通知，这对于新教师来说是一次至关重要的亮相，领导、同事对你的定位，基本上就是通过这次亮相课来确定。因此，在完成日常工作的同时对亮相课的准备丝毫不能懈怠，加班加点也成为前半个学期的日常。主任似乎察觉到了我的负荷，语重心长地鼓励道：“你非常的努力，工作细致，将来肯定会很出色的。”身为青蓝结队的师傅一方，主任陪着我一遍又一遍的试教、磨课，每一次都不厌其烦地给与我中肯的建议，因此亮相课也得以顺利渡过。几周以后，我渐渐地和办公室里的教师们熟悉了，空余时间大家会说说周末发生的趣事，或者扒一扒班上哪个萌娃的奇葩囧事，在繁杂的工作中办公室也经常欢笑不断。有时候主任还会组织大家一起出去放松、聚餐，傍晚十分三五个同事围着大操场散散步，甚至看看高年级的小帅哥打篮球……就这样，渐渐地，我便习惯了在小北充实、踏实的生活。
二、读与写的定位
起初不明白，一年级的孩子们对身为班主任的我热情为何很高，后来我才懂得在他们单纯的心里崇拜才是最大的魔法。他们很喜欢故事，我把给儿子讲过的、自己看过的所有故事，点点滴滴浸润在每一堂课中。三四年级时，我不单给他们讲灿烂的古今文化，我还给他们读，读课本中的感动，读课外故事的有趣。 课下我和孩子们一起做游戏，“老鹰捉小鸡”“桃花朵朵开”，笑声就在身边荡漾，我在一旁拍下这美好的瞬间，晚上，拿出照片，静静地记录下那一刻的心得和感动，家长们看到孩子的笑脸和成长，纷纷送上自己的赞，夸我是一名优秀的教师。
在小北里不乏优秀的教师，其中有一位践行着海量阅读的老师，一直是我学习的榜样，阅读对于孩子成长的意义，终身习惯的培养，是有多么大的影响，语文老师是深知的。授人以鱼，不如授人以渔。我边学边实践，借以学校设立的图书角，让孩子们每人每学期带三本自己看过，并觉得值得分享的课外书来学校，放在班级图书柜里，设立图书管理员，就这样好书在班级漂流，阅读的好习惯在班级蔓延。 如果说读书是心灵的充电，那写作就是对生命的夯实！周记、课后小练笔、单元作文、活动小结、读书笔记……我们不放过任何一个可以对生活点滴进行记录的机会，不放走任何一个让人感悟的感点，虽然有时孩子们的想法不免幼稚、片面，但能独立分析与表达，谁能说这不是至千里的跬步呢？有时我也给他们读一读我写的文章，虽然我不是作家，不能写出多深刻多壮丽的词语，但我用心去感受并记录生活的点滴，看着他们眼中的钦佩，我很自得，默默地似乎也传递着言传身教的正能量。 课堂上交流时，能听到孩子们内心的真实感悟，或是对主人公未来生活的想象，或者对某个词句的体会，或是故事对他们的启迪。我，找到了自己的定位：一群可爱的孩子，带着他们读书和写作。
三、与小北共成长
今年是在小北的第五个年头，我也步入了而立之年，看着新教学楼的建立，教师和学生队伍的不断壮大，无不展示着小北蓬勃的生命力。无论是早晨还是放学，偌大操场上都涌动着学生撒欢的身影，运动员们健身、练球的身姿，彰显着小北的活力。绿草如茵正是因为汗水的浇灌，有多少荣誉在这里诞生：苗苗杯实力夺冠，啦啦操摘金夺银……“皮之不存毛将焉附？”也正是这肥沃的土地孕育了一批批优秀的老师、学生。浓厚的教研氛围，每周的教学研讨，教研组的展示课，是我学习的好机会。团队，提升了我的高度，使我不再害怕上公开课，学校赛课也敢积极参与，对教材也更加的钻研。教学《落花生》，以前教学重点是让学生明白借物喻人的写作方法和做人的道理，而现在我会延伸，引导学生体会“朴素”的文学风格，领悟文章并非只有华美才好。教学《地震中的父与子》，以前我着重引导学生体会父亲对儿子伟大的爱，而忽略了儿子的伟大，现在我还会重点练笔：儿子在废墟下会说些什么？父亲找到儿子后又会说些什么？让学生在情境中写作。
都说“最好的关系就是相互进步”，是的，我在小北的怀抱接受先进的教学理念，拓展人生的宽度，小北也因爱学习的老师们而更加卓越。学习是一个过程，永无止境；成长也是一个过程，永无终点。只有心无旁骛，始终孜孜以求，意志坚定的人才能收获成功的快乐，成长的幸福。为了让我的语文人生多一份诗意和美好，就在当下，就在小北——怀揣着梦想，一路向前！
