图片发自简书App
从一年级接手现在这个班的时候，我就发现班级中的有一些孩子的行为习惯很不好。铃声响了，有的孩子还在四处走动；上课时，有的孩子仿佛有说不完的话，即使你用眼神提醒他， 他也完全没有意识；有的孩子因为别的同学不和他玩，他会悄悄地将同学的书本扔到树底下，或是别人不易察觉的地方；有的孩子因为喜欢德育处的手表，还曾悄悄地跑到里面去拿……面对孩子们这样的行为习惯，我感到很头痛，该如何去做呢？
我知道抱怨解决不了任何问题。除了向段长和其他班主任请教外，我还会去买一些书籍，在学习的过程中，我发现善于发现学生身上的闪光点，并将其放大这一点，在学生养成良好的行为习惯的过程中，起着不可忽视的作用。
孩子们都不愿意每天被批评，包括大人也一样，适当的表扬能够让孩子树立自信，同时也可以在班级之中形成良好的班风。
国是我们班行为习惯较差的一个孩子，他的抽屉乱七八糟，走路时背都是驼着的。一次，我发现他吃完饭后，主动留下来帮忙捡起地上的垃圾，在一旁吃饭的我看到了很是感动，会不会就偶然的一次呢？第二天吃饭时，我又发现他还是这样做。于是，我就在语文课前大力地表扬了他，当他听到我的表扬时一脸的愕然，当他接过我给他的奖励时，他的眼里闪着激动的光芒。慢慢地，我发现身边跟着他一样默默为班级服务的同学多了起来，当然学生原来不好的行为习惯也有一些改变。
我知道要想改变学生的行为习惯决不是仅仅凭着这样的方法就可以一劳永逸的，它需要我多关注，多动脑，但是这不就是良好的开端吗？
“千里之行，始于足下”我相信，只要多留心班级管理，多采用智慧的教育方法，多与家长沟通，孩子们要养成良好的行为习惯就不会是空话。
