今天上午参加了克拉玛依市教育局课题中期检查汇报，虽然只有短短八分钟的汇报及七分钟的答辩环节，但通过前期的准备，相当于将所研究的课题整个回顾梳理一遍，汇报后三位评委老师的建议十分中肯实用，让我对课题研究有了进一步理解。
反思如下：
1. 课题研究作为一种科研，应该保持其规范性和科学性，开展研究初期，许多看似“明摆着”的问题，仍需要通过调查，以具体量化数据作为支撑，既能使课题研究规范和科学，也为后续调查提供了对比数据。
2. 加强成果意识。课题研究的成果可以包括：课例、教学设计、调查原始数据、公开课照片、录像、教师论文、教学反思、学生成绩、学生问卷、访谈记录等。对于大多数教学类课题研究，最终目的在于改进课堂教学，提高教学质量，因此，能够反映教师通过课题研究之后的成长的资料，及通过课题研究，反映学生成绩、态度、信心等变化的过程性资料及成果十分重要。且在课题研究中，应在任务分工时，明确指出课题组成员应该收集、提交的成果，并进行阶段性汇总存档。
3. 课题负责人，既承担着主要研究任务，又要加强对课题研究的管理和指导，保证课题组每个教师在自己负责的方面有所推进和落实，并按时提交课题资料。
4. 中期汇报对于课题开展大有裨益，既是一次相互学习借鉴的机会，又能及时为课题研究指出问题、提供建议、修正方向，同时这一过程性评价能督促课题组梳理和阶段总结，从而释放压力，提高课题结题的成功率。即便上级部门不组织中期汇报，课题组内也应该组织中期总结、述职等工作，以提前发现问题，后期有所改善。
5. 课题汇报，必须思路清晰，表述凝练。关键在于说清楚选题原因（对现状描述不能仅有描述性语言，必须有调查统计数据为支撑）、要解决的问题、研究内容、目标、前期所做工作及发现你的问题、后期将要开展的工作。
6. 对于课题研究，最重要的是时刻保持科研的意识。而保持科研的意识，动力来自于工作中的实际问题与困境。虽然组织工作、形成文本也颇为费时费力，但最重要的是想办法解决问题。只要是真的为了解决问题而开展课题研究，那么所有工作必定真实务实，汇报时也必然充满信心。反之，若没有问题导向，研究目标不明确，为了课题而课题，则会失去行动的方向和依据。
