昨天，我们开始了网上授课。
昨天语文安排的是王丹老师，她讲《桃花源记》。和平时的工作作风一样，她把要讲的内容都写在教案本上。教学目标、导入、教学过程、练习、作业设置得很全面，反映出王老师的认真、严谨。
第一课时主要是领着学生读课文，讲解重点字词，疏通文意。第二课时是理清文章结构，分析内容，学习写法，体悟情感。
今天下午是刘老师讲《小石潭记》。不同于王丹老师在手机上操作，这节课刘老师是在电脑上，用课件授课。思路清晰，讲解透彻。
过两天就该我讲课了，我得好好备备课。在教室里上课，如果有人不认真听讲，老师立马就会发现，但是网络授课的弊端是，你在讲课的时候根本就不知道学生在干什么。
所以，解决网络授课效果的根本方法就是提高学生的自主学习的能力。想学、愿学、主动学，老师讲与不讲学生都能想办法自主钻研，从而融会贯通。学生不能主动学，不愿学，虽在网上，却是网虫。因此调动学生的主动性、积极性是关键。
也想给我们的学生说几句：
因为“新冠病毒”，我们提前走进未来学校，事情来得很突然，我们有些始料未及，一时间可能会束手无策。在虚拟的课堂里，我们靠的是自律，看的是坚持，比的是意志。客厅就是操场，书房就是教室，厨房就是劳动体验基地，卧室就是自律生活的养成空间，晾台就是瞭望台。心有多大，舞台就有多大，居家照样可以学习、锻炼、劳动，一样也不会少。
