中原焦点团队    【坚持分享Day361】2020/5/31 星期天  晴

早上5：50———8：00  第369场约练：

读书探讨：

共读P336—351的相关内容

二、焦点解决督导的构成要素

四个假设来描述SFS要素：

1、受督者与督导者的合作；

2、发现并强化受督者的例外；

3、如果没有用，就做点不同的事；

4、确认受督者之督导目标。

七个构成要素：

要素一、正向开场与问题对焦；

要素二、确认正向督导目标；

要素三、深究受督者及当事人的例外；

要素四、发展其他可能性；

要素五、给予反馈与临床教育；

要素六、形成第一小步；

要素七、探讨差异与改变。

（一）要素一：正向开场与问题对焦

1.正向开场：督导者可先询问受督者平日是如何可以将它的咨询做得很好，也可询问受都者对于接受咨询的预备度，以及可以如何促进这个督导过程对他更为有效用。

2.问题背景描述：督导者了解大致受督者咨询过程的样貌及受督者在乎的议题与目标。不深究问题，而是看重目标与解决之道。

3.了解问题与受督导者的互动，并对焦之：从该互动中将督导问题切实的对焦于受督导者真正的需求。

（二）要素二：确认正向督导目标

1.转为正向具体之界定

2.兼顾当事人的主观想法与咨询目标

3.涵括受督者之专业成长

上午9：00———11：30  集体大约练：

焦点大剧场：

      最近几个星期，为了准备我们配乐诗朗诵节目，我们小组的老师们准备节目的时候特别的用心！为此付出了不少时间和精力，在一起排练的过程中，也感受到了老师们彼此间的关心和照顾。

L老师的即兴小诗：

你在东边 我在西边

你在家里 我在外面

相聚就在期待已久的今天

你在春天 我在夏天

你在今天 我在明天

相约来到一个“焦点”的空间

谢老师的总结也特别全面：

精彩:短时高效，异彩纷呈。

凝聚:不同行业不同角色，同一时间为了一个目标集结。

力量:无论水草，螃蟹，小鱼，代表我们每个不同时段的自己，都在酝酿并且扩大自己的力量。

行动:想到，做到，精益求精地打磨。

幸福:这样优秀的团队，而我身为其中一员。

以上验证我们焦点精神关注，关注正向，关注解决，关注一小步！

有龙有爱，爱满人间，感受着爱，传播爱，焦点人的使命！

学习一直在路上。

作为焦点人，开心着、幸福着…

作为参与者，参与越多，收获越大！

下午2：30———4：30  第370场约练：

小组复盘：

四个愿意不愿意：1.愿意不愿意聊聊；2.愿意不愿意聊学习；3.愿意不愿意提升成绩；4.愿意不愿意用妈妈学习的方法提升成绩。

以前的时候什么样，现在什么样，周围人的看法，他是怎么样的，对来访者有足够多的了解。来访者看重的是你是不是在用心听他说话，是不是努力在听懂他说话，是否足够被看重，咨询师与他同在，急他所急，想他所想。哪些影响成绩提升。聊的差不多了，问愿不愿意对每科进行梳理。

梳理成绩的步骤：暖场，取得孩子的同意

1. 写上每一科的名字。

2. 写出来每一科有代表性的成绩，别插嘴，别指导，家长想问可以好奇为什么这个成绩是有代表性的。

3. 基础题+中等题70-80%，努力努力（踮踮脚）就能得到，哪些地方需要努力，有哪些分数本来不该丢却丢了，有哪些知识点通过努力能得到的（写在每一科后面），相信孩子知道。

4. 算一算每一科这些知识点能给他提多少分，努力了可以多得多少分？

5. 算一下每一科提分之后多少分？

6. 算一下提分之后的总分（为了给来访者希望感，有希望感动力才能出来）聊聊周围人会怎么说，你是什么感受，然后玩一个小游戏，跨越时空的对话：对面放一把椅子，一旦你坐上它，你就代表着你坐着时光机从某年某月某日回到今天，你准备好了吗？

7. 详细写出来从现在到考试之前有哪些时间是他自己能支配的。每一科具体怎么学，哪个时间段学。这样浪费的时间就能利用起来，家长别掺和。

8. 看一看怎么用这些时间去学这些知识点，交流探讨疑惑的地方，努力更有方向。

探讨：一科一科探讨，语文准备怎么学，怎么背，背什么古诗词，数学复习什么，三角函数，三角函数怎么复习，哪本书上，有没有，没有要买，记下来。做什么题？不会了找谁？哪个老师？哪个同学？聊的越详细、越清晰、效果越好！

通过赵老师结合自己在辅导学生过程中的经验分享，使我在聆听的过程中也迸发出更多的灵感。明晰学以致用，学以促用的重要性！