一
写作有时是一个即时的过程，一旦过了，很多想法就象历史的微流，就象眨眼之中滑过的一个电影画面，就象看到一个素不相识逝世的人......，存在过，但与你什么也没有影响。
最近各种作业拖得厉害。
前天认真看了《共产党宣言》，也在构思，准备昨天写一篇“好中文“的作业！前天还上了“零基础脑图初级班“，也准备昨天写。但昨天一样也未写成。
回顾昨日行程:
早上爬楼“好中文“；
上午出差盐城，路上看了几十页《未来简史》，准备写一篇读书笔记；
下午回来写了一篇简文《微信公众号助手_“图文素材“之图片选择》，也是突然觉得要写的；
晚上8点参加微课：“美女作家初小轨：三个秘诀教你写出好故事“，也准备写一篇上课体会。
上完课，整理一下笔记，天不早，赶紧睡了。
二
看来真的要象万丽老师说的，要做做加减法了。计划这个月重点放在脑图上，以脑图的突破论成效。
脑图是我很感兴趣的一门技术，所幸遇到万丽老师，备课、讲课那个认真。同学所有的作业，都一一讲评、编号、归类。我回头看、整理都要花半天以上。
丽老师讲课有几个特点：
1、课程的体系性很强
每节课单独成体，课与课又循序渐进。每节课分回顾、新知、练习，期间常会穿插课堂练习，作为休息。
即其整体的结构性、逻辑性、规律性都很强，而又反复强调，令人难忘。
就象第一课讲脑图的特点，我本来记得还不牢固，但经过第二课，我就很难忘了，特别是关键字：中心、发散、关键字、形象化。（这四个特点，有时感觉象写文章。人类很多技艺的规律，似乎都是共通的，除非人类又进化到另一个层别。）
说实话，自己第一次做作业，根本就未往这四方面来思考，只是看了同学们的脑图，然后跟着感觉走。
不过老师的点评我记住了：要有色彩，才能给人一种鲜亮、深刻的印象；关键字使用要统一，不能又中文又英文。
2、对脑图概念清晰、理解得深。
有时感觉老师上课时，那种灵魂的专注度，也是很让我吃惊。她的思维、她的每一个细胞、她的每一句话，都是脑图化的。
她的所有作业包括其他脑图点评，都击中要害，你会感叹一声：哇，真厉害！但所有点评都不离开我们所学的脑图的知识规律，比如脑图的特点，中心图的颜色、功能、风格、文字等。
原来我还以为，学习脑图后，大脑或会进入一种无序状态，四处发散；但听了丽老师的课、感知丽老师的人，脑图反而是使人各方面向规律化运行的一种工具。
3、备课、看作业太认真
我有时看上课图片，都没有注意图片左上角还有文字。直到整理时，才发现那上面还有关于脑图的优点和特征说明。而且是有规律呈现的，图片都是被整理、编号的呀！
而且对我们每个学员的情况，也基本都了如指掌。评价我们组LOGO时，我们莉组长，超强的右脑丰富的想象能力，被老师多次提及。
看作业认真到连雪花（陈雪心）六角形都指出来了，以及静涵宝宝脑图中关键字的逻辑性等等。还有老师看不明白的地方，也一一指给学员。
三
不仅学习实在没有捷径，其他事物的进化都是同样的道理，就象我们跑步进入社会主义、共产主义，但该走的路还是要走。
其实所有技艺的学习也都有共通的规律存在的。有时候也想责怪自己，到底是浪费了青青无限，导致现在象小学生、中学生一样，总处于打基础时代，各种知识都想学，年纪一大把，还未进入人生的那种专一的“研究生“时代。
有时也感到对不住我们的女神万丽老师，自己也确实不够体谅，老师花了多么大的功夫和精力啊。
这次作业是用脑图写一个计划，我这次其实又有点匆匆了！但什么也不想，赶紧将简笔画的学习提上日程，因为画画实在是我的弱项。我有时会以为，学习脑图的前提是学过绘画（昨天在凭证箱上写字，发现写字与绘画又多么相象啊）。
作业是早上匆匆画的，太丑，但交总比不交好；不然那种愧疚也是我不能承受的！
20170322
