1. 物理化学家卢嘉锡
院士金句
进行科学研究时，我一向重视对最终结果的预测，以便从总体上更好地把握研究方向。P214
毛估比不估好。P216
我的感悟
珍惜和平年代里的安居乐业。1945年的内战原来还有美国背后对国民党的支持，不过这都不重要了，本来就看她是唯我独尊的国家。关于和平的重要性，卢先生的一句话振聋发聩：国统区物价飞涨，民不聊生，救饥又恐不及，何谈科学研究。
对自己的人生目标，也是毛估比不估好。我们的人生选题犹如科学家的研究课题，也会把握不住方向，也会茫然不知所措，当我们面对难以攻克的难关时，也可回头看一下，“目标模型”是否合理，是不是跳一跳够得着？
2. 地质学家业治铮
院士金句
六经注我，为我所用。P219
真理是不以人的意志为转移的，任何一个有科学责任感的科研工作者，都应坚定不移地将自己的科学思想贯穿于科研工作中，只有这样才能真正迈向真理之路。P220
实践是科学认识的源泉，没有他科学便成了无源之水，无本之木。P221
在我的科学实践中，我深切体会到，“六经注我”的科学思想不但符合科学，是永无止境的发展过程的客观规律，而且证实了人是发展科学获得真理的主体。P220
我的感悟
六经注我是用自己的逻辑思维对获得的资料加以整合，从而产生出新的解释和理论，会避免我注六经的教条和刻板。
3. 矿物学家叶大年
院士金句
一个学者的思维方式的形成，家庭和老师的影星是最深刻的。P224
我看传记的目的不是猎奇看故事，而是从中学习思维方法。P224
干字当头，“先投入战斗，而后见分晓”。P225
失败并不一定是成功之母，只有查明失败的原因，才有可能转变为成功。P227
坚持系统思维，善于联想猜测，既见数木，又见森林。P228
熟读经典著作，善于举一反三，“半部论语治天下”。P228
我的感悟
熟读经典的程度必须达到“滚瓜烂熟，如数家珍完全做得到”的程度。古有赵普半部论语治天下，今有叶大年熟读矿物学经典著作，且能举一反三。熟读经典也是向前辈学习的最佳方式。
人无癖不真。叶大年先生有两个嗜好，一是读人物传记以学习思维方法，二是聊天以开阔思路。
天文学家叶叔华
院士金句
努力刻苦，做事认真，追求理想，这种性格也许主要由于家庭的熏陶。P232
我自幼特别喜爱文学，凡是能找到的书籍，无不涉猎，因此兴趣广泛也是我的习性之一。P232
我的感悟
兴趣是最好的老师。我当老师的想法萌芽于对一位擅长讲故事的老师的喜爱，后又喜欢英语课，还不知天高地厚地给老师提教学建议。这些院士在自己地思维特色形成背景里，大都提到了“兴趣、爱好”有兴趣才能着迷，着迷才能有成就
敬业精神前面的崇高二字是用生命换来的。这生命包含命、时间、健康等。叶先生说，测绘部门每年都有人牺牲在工作岗位上。想想自己的日常工作，只是履行职责。
4. 石油地质学家田在艺
院士金句
尊重客观事实，借鉴而不囿于前人所说，是理性思维的重要前提。P241
“实践——认识——再实践——再认识”是理性思维的必然过程，是“中国含油气沉积盆地论”成功的哲学基础。P242
我的感悟
知识改变命运。田先生深受做过小学教员的父亲的影响，谨记他说的“人活一辈子要有知识，愚昧无知，会贫穷一辈子。”昨天母亲也讲述了她的遗憾，后悔当初不愿意上学，错失了受教育的机会，因为不识字，也错过当村委和当兵的机会，其实也跟家庭有关，孩子不愿意上学很正常，玩心大或者是畏惧老师，但是如果有家长的正确引导，这都会改变。
祸兮福之所倚。田先生的得了结核病之后，把生死置之度外，保持乐观的心态、锻炼身体，过了两年，经奇迹般地康复了，获得了大难不死的豪气、不怕吃苦的自信和勇气。生活中好多人也是因为疾病认识到了健康的重要性，开始锻炼身体，养成健康的生活习惯。“穷则思变”。
5. 力学家白以龙
院士金句
能猜会做的基础是熟练掌握基础知识和思维的法则。P249
因为猜到一点，我猜的似是而非，并不太难，但真正猜得准做得对，并得出科学结论，绝非易事。P249
懂得了要能猜准做对，必须要深入的提高自己的思维素质。P249
把握实际对象的质和质的变化，特征量和量的界限，才能用合适的尺子来“去粗取经”。P250
复杂的现象往往包含多个尺度，必须恰当地交替使用“显微镜”和“放大镜”。P251
复杂的演化现象，有时会有出人意料的对细节的敏感性，突现剧变，需要警觉和开放的思路。P253
我的感悟
会提问题，并能猜测或者毛估答案是得出正确答案的有效方法。白院士也强调能猜会做的基础是熟练掌握基础知识和思维的法则。学习英语时，在阅读中猜测词汇意思也是学习词汇的好方法。
6. 冯纯伯
院士金句
我思维方法的形成，，主要得益于扎实的科学训练，大量的工程实践以及自觉的哲学学习，P257
以非线性规划解决线性问题，P260
我的感悟
科学理论、理论结合下的实践、和哲学有利于思维方法的形成。冯院士在研究生阶段获得较为严格扎实的科学训练，再加上自学的唯物辨证法，形成了“把握工程性，寻求一般理论”的思维方式。
