许多父母把赏识与赞扬等同起来，以为赏识孩子就是告诉孩子：“你真棒！”事实上，赏识教育远远不是说一句“你真棒”这么简单。赏识首先应该是一种心态，一种欣赏孩子的心态。而赞扬只是赏识的一种手段而已，只有把赏识的心态融入赞扬之中，孩子才会真正感受到赏识的力量。
“妈妈，今天跑步我得了第一名。”乐乐高兴地告诉妈妈自己在体育课上取得了好成绩。
“和谁跑步啊？”妈妈淡淡地问了一句。
“今天上体育课，我们班的同学比赛跑步，我跑得最快，老师夸我很有运动天赋呢。”乐乐的脸上带着得意的笑容。
“哦，知道了。快去做作业吧!”
妈妈的话，让乐乐非常失望，他闷闷不乐地去写作业了。边写作业还边想，自己跑了第一名，妈妈为什么却一点都不高兴，没有夸奖他。
爸爸回来了。爸爸发现乐乐很不高兴，就问他：“怎么了乐乐，有什么不开心的事情吗？”
“爸爸，我今天跑步得了第一名，老师都夸奖我了，可是妈妈却一点都不高兴。”乐乐很委屈地对爸爸说。
“是吗？第一名啊，好厉害！和爸爸说说，都是和谁跑的？”爸爸很高兴地问。
“我们班所有男生一起跑，我跑得最快，他们都不如我，被我落下好大一截呢！”
“真是好样的，等会儿吃饭的时候一定要多吃点，这样才能让身体更强壮，以后还要跑第一名，好吗？”
“嗯，我以后还要跑第一名。”乐乐高兴地跑到饭桌旁边，等待吃饭了。
妈妈和爸爸的不同态度，对孩子产生了不同的影响。每个人都希望获得别人的认同，孩子更是如此，尤其是来自家长的肯定。孩子通过自己的努力，在学习或者比赛中取得好成绩，这是多么值得家长赏识的事情！这时候，妈妈应该为孩子感到高兴，应该及时给予热情的赏识和赞扬。
事实证明，及时赏识和赞扬孩子，比事后再给予赞扬所起到的作用要大得多。
赏识教育，一些父母知晓的往往是对优秀孩子及孩子的优异之处进行“赏识”，对于“后进”乃至“不良”、有“缺点”的孩子缺少积极的认识，他们往往会说：“不但没什么优点而且还总是犯错误，怎么赏识啊！”他们不知道对于“后进”的孩子应该怎样进行赏识教育。事实上，正是越“后进”的孩子，越要去赏识，越需要用赏识去消除他们的不足，用赏识去改正他们的“错误”。因为赏识教育能激发孩子内心的潜力，能把成长的快乐还给孩子，能增强孩子的自信心和自尊心，使孩子获得成就感，促使孩子努力进取，争当好孩子。
有一位心理学家说：“一个舍不得赞美孩子的家长，往往会使孩子变得令他们无法赞美。”看不到孩子的长处、优点，舍不得自己的赏识之辞，结果孩子就会像父母批评的那样：“越来越笨”“什么也不是”“没有一点优点”……孩子就会越来越危险。
当然，我们所说的“赏识教育”并不是对孩子所有的行为都大加赞赏，不要滥用赏识，要把握赏识的尺度。对孩子做得“好”和“不好”的地方，要区别对待，“好”的地方不要吝啬夸奖和赏识；“不好”的地方，不要挖苦和讽刺，要进行善意的诱导和培养。家庭教育中，无原则的赏识、赞扬，不符合实际的夸奖，不但起不到激励孩子的作用，相反孩子还会觉得家长很虚伪。
为了孩子能健康快乐地成长，父母非常需要练就一双发现孩子优点的慧眼！这样孩子的优点才能被我们发掘出来。
