【阅读马拉松·河南教师读书会】
今天是2026年4月21日
是我坚持阅读马拉松的第80天
我是阅读跑者：史真真
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【阅读书目】:五下《教师教学用书》
分数的基本性质，教学建议是加强直观操作活动经历探索的过程，在课件的设计中以故事导入，从一张饼的1/2剩下饼的1/2，再剩下饼的1/2，让孩子分别得出1/22/4和4/8三个不同的分数，但是这三个分数在同一个正方形纸片上区域大小相等，所以三个分数中间可以用等号连接观察这三个分数，让孩子们关注它的分子和分母是按什么规律变化的，让孩子在合情推理的经验下，自主探索经历、猜测验证总结的不完全归纳过程，通过类比进一步理解分数的基本性质，同时呢，利用商不变的性质促进学生的正迁移。
在教学例2，把2/3和10/24化成分母是12而大小不变的分数。我们要把握三个要点1是引导学生认真审题，明确题目的要求，化成分母是12但大小不变的分数。二是引导学生理解解题的思路，先考虑怎样使分母变为12，再考虑怎样变分子使分数的大小不变。三是提醒学生正确应用分数的基本性质，同乘或同除以0以外的相同数。
在习题的设计中，从不同的角度帮助学生理解掌握分数的基本性质，同桌互相说出相等的分数， 2/3，让孩子感知等于2/3的分数有无数个。
