信丰094陈美玲
这个暑假和以往的暑假不同，既没有无所事事，也没有冒着烈日去培训，因为这个暑假我参加了“互加计划”中的“阅读与教师成长”培训，就这样我在家就能听到大咖们的经验和心得，还能和大咖们在线互动和交流，真是一举数得，真的非常开心！
值得一说的是，带领我们学习的时老师，真的是大咖中的大咖，可以说当她的学生真的特别特别幸福。我在线实名羡慕了！第一，时老师的声音非常好听，甜美悦耳，听着真的“耳朵要怀孕”；第二，时老师的一线教师经验真的非常丰富，她没有放幻灯片那样讲解，而是把她的经验和我们老师在一线教育中的困惑和不足相结合，实事求是地提出一些能实践的建议，让人茅塞顿开，让人恍然大悟！可以说是干货满满，真是算是“听君一席话，胜读十年书”！第三，时老师布置的打卡作业非常具有挑战性，每次艰难完成（在我看来）之后，真的会让你成就感满满！有“哇，原来这个我也可以”，“从来没发现自己那么优秀”的感觉！感谢你，时老师！
观看了时老师的阅读教学直播，最最让我感谢的是，她给我的语文教学提出了非常多的建议，特别是，如何在语文教学中展开阅读教学，我可以说是收获满满！下面我就这个方面说说我的一点心得体会！
其实开展阅读教学最重要的就是如何让我们的孩子们地阅读变得“有效”起来，我们应该如何引导学生进行“有效阅读”，换句话来说，我们如何让我们的阅读变得有“仪式感”，我们应该如何创设情境和创造机会来让孩子们“有效阅读”，我觉得可以从以下三个方面来着手。
第一，阅读课堂上创设一个阅读的环境，就是说要有一个上阅读课的氛围。换句话来说，就是把教室布置得有“阅读”氛围。我们可以在黑板上写阅读的大字，写有关阅读的名言警句，还可以把讲台、课桌凳这些调整位置，尽量给人一种轻松愉悦的感觉，让孩子们觉得阅读是有意思的事，接下来的阅读就有可能更加“有效”。
第二，我认为应该在阅读之前让孩子们就设置一些他们认为可以回答的问题放在一个箱子里，类似与抽奖箱的那种，在孩子们阅读完之后，随机抽取一些问题让孩子们去回答，由于这些是他们自己设置的问题，所以这些问题既符合他们的心理，又相对更加简单，他们就会更加有兴趣去读，以期待自己能有一个好的表现，无形之中也就提高了他们阅读的“有效性”。
第三，我认为要及时有效的鼓励孩子们阅读！不知道从什么时候开始，我们老师会有一种错觉，认为随着孩子们年龄的增长和年级的增长，就可以越来越少的鼓励和夸奖。其实不然，试问无论年龄大小，有谁不喜欢别人的夸赞呢！朋友圈还经常求赞呢！所以，我们在阅读中应该时时刻刻地发现孩子们的闪光处，并给予及时的鼓励，这样无形之中也能提高阅读的“时效性”。
以上就是我的一些心得体会。再次感谢时老师的分享，感恩！
