过去，中国人学英语不重视阅读，一个个孤立的单词句型让我们这代人饱受中式英语的折磨。所以，当阅读走进我们的生活，大家发现通过阅读可以让孩子建立英文思维的时候，很多人像是抓到了一根救命稻草。
但是凡事物极必反。因为太想获得这个英文思维，所以就出现了矫枉过正的问题。很多家长急于让孩子能读书会读书，所以用各种手段，最后不但没能解决能读会读，还把孩子的阅读兴趣弄丢了。
英语启蒙初期的孩子，最大的问题是排斥。也许有人说了，为什么我们上别的课孩子不排斥呢?比如有的英语课用一些高技术手段吸引孩子，有的课一堂课教会N个单词，孩子都挺喜欢的。没错，孩子的兴趣可以被暂时的新奇所吸引，容量小的课程，让孩子觉得简单，也可以减少畏惧。但是，这些模式是不是能保持孩子长久的兴趣?尤其是这种模式本身是不是能引导我们走上语言学习的正轨?很多孩子经过了几年的学习，最后一看，听听不懂、读读不出来，孤立的几个单词对掌握这种语言本身意义在哪里?回国一年以来，我时间花的最多的就是解决俱乐部初入门的孩子的排斥问题。这个排斥有对动画片的排斥，也有对阅读的排斥。其中阅读尤其多。究其原因，是动画片即使不依赖于成人，孩子也能看出大概。而阅读，则完全依赖于成人的方法。不同的方法，就有不同的结果。
如何让孩子不厌学？
如何让孩子不厌学?掌握孩子的成长规律和所在学科本身的规律最重要。拿英语来说，听力是有层次的。
听力辨音靠足够量的吸收，听力辨音能力强了之后听觉记忆能力有了，就可以不依赖于理解把所听到的内容复述出来。而听力理解，则需要和语境结合。
所以说，当我们要求孩子能够裸听的时候，是要听力理解能力有比较高的水平的。
这也就可以解释很多妈妈的疑问：为什么我的孩子不爱听书的音频呢?为什么听儿歌可以?
原因就在于儿歌有旋律，不依赖于理解。故事的音频如果不能理解，那是完全没有任何趣味的。
所以要想孩子不厌学，就要懂孩子并给予合适的素材和教学方法。很多孩子第一次听磨耳朵素材，会排斥。
但是经过磨耳朵和亲子阅读100活动的互动激活之后回到家就会非常喜欢。
阅读也是同样如此，让孩子理解故事本身并且享受其中，即使是用中文辅助，都是完全没有问题的。
安妮鲜花亲子阅读三步曲就是因为孩子们的排斥而产生，也不断地解决着孩子们的排斥。
