小壁虎为什么能长出尾巴
“老师，我有个问题。小壁虎为什么能长出尾巴？”开始上《小壁虎借尾巴》时，罗一就高高地举手问我。我说，“这是一个了不起的问题，但何老师回答不了你，你得自己去寻找答案。”
这节课结束时，我给孩子们介绍了一点点仿生学的知识。“有一天，罗一博士研究出小壁虎能长尾巴的秘密，并且让残疾的人类也能长出新的肢体，那就太厉害啦！”孩子们笑着鼓掌，罗一博士也害羞地笑了。
读文字背后的东西
到期末考试，还有不短的时间，上午花了一节课，读《小壁虎借尾巴》。整体步骤是，读一遍，想一想文字背后的信息，再读。我以为对孩子们来说有难度，没想到，他们能发现很多信息，并且能用朗读表现出来。
“老师，我发现它爬得很慢，可能是因为刚被蛇咬了，一路上都提心吊胆的。”
“它没有尾巴，怕别人嘲笑它，所以爬得慢。”
“小壁虎遇到小鱼，一直看小鱼的尾巴，因为它好羡慕，也在思考这个尾巴合不合适！”……
读完过后，再上台表演读，张鑫磊表演的壁虎每次开口借尾巴时，都带着央求的语气，很投入。
保证
上语文课时，袁贵山不拿书出来。我让他拿，他不动。我说，那你去后面站一会。他不去。我拉他过去，他开始尖叫:“妈妈！妈妈！我要妈妈！”并且越叫越大，没有一滴眼泪，干嚎。我让他去教室外面站一会，什么时候不嚎了，再进来。班里孩子也被他的嚎叫扰乱。我说，“可能袁贵山在家里通过嚎叫，解决过一些问题，所以，他也想在教室这样试，但这并不是一个好办法。我们上课，他的声音，可能会干扰你，但我们能克服，对吗？”“对！”
大约五分钟后，外面安静了，我让袁贵山回座位听课。下课，让他去我办公室保证，以后不在教室嚎叫影响大家。随后，跟我回班级，向全班同学保证。
小组合作
我在构思综合性学习的教案时，想尝试小组合作。但不知道具体怎么操作。所以，下午就去听周静红老师的自育自学课和讲座《让小组合作开出花》。我越发深刻地体会到拥有自己的教育理念并落实在课程中，才能真正产生教育效果。周老师的小组合作，不是在一节课中用，而是贯穿班级日常管理，晨读，作业检查，课堂教学，课外阅读，习作……下学期，尝试一下。
我的高考
今天高考，我想起我高考的那天。依旧是满满的感动。
我的考试座位靠近窗户，我坐定后，感觉窗外有人。扭头一看，竟是高中班主任倪老师，他没有说什么，只是看着我笑着做了一个加油的手势！就是因为这个手势，我填志愿时，填的全是师范类的。倪老师看了我的志愿表问我要不要重填，当老师太累了，说我文笔不错，建议我报新闻专业。我说:“我就想当老师！”
我成为老师后，给倪老师发了一个短信，告诉他，我当老师了。他回复我，让我扎根课堂。今天想来，才知道“扎根课堂”四个字的分量和期待！
去年暑假匆匆见过一面，当时带着呵呵，我的心思全在呵呵身上。这么多年，我一直不好意思当面说，“感谢您！我的恩师！我一直在努力，成为像您一样的好老师！”
