中午，午睡值班。把所有孩子哄睡以后，坐在小床边看着孩子们。这时，津津老师问我：“丹姐，小桔灯读书群怎么打卡，是在微信群吗？”“不是，在钉钉群打卡，我邀你进群”“不用了，丹姐，我已经进群了”“好的。”就这样，我和津津老师的畅聊从小桔灯读书打卡开启。
津津老师说：“我每晚都会带着孩子阅读绘本，每星期都会给孩子借阅5本绘本书，每天带孩子读完，自己也就困了。”听着津津的话，完全认同，因为这也是我孩子小的时候，我常有的状态，我也深知妈妈带孩子的辛苦，这些都是自己曾经走过的路，所以感同深受。
我在想，年轻的教师不是不想读书，有大部分都像津津老师一样，等陪伴好孩子，睡前的各种事务忙完后，可能已经身疲力乏了，哪还有精力读书呢？或许他们缺的就是一个平台，一种氛围。“我刚开始读书时，就是因为有了读书打卡的约束，才慢慢坚持下来的，直到现在已经坚持了二百多天。”津津老师听我说完，好像也有了坚持读书的信心。
我们聊了很多，而聊天的重心就是关于读书。我讲到了，读书带给我的益处，带给我的成长，带给我的生活乐趣，虽然读过可能就会忘记，但当你遇到困惑的时候，你读过的某个章节可能就在一瞬间让你想起，而你在运用的时候，你会发现原来书中看到的还是有用的，这可能就是一种潜移默化吧！聊到这里，津津也很认同我，她说：“丹姐，就是上次我们开家委会会议的时候，我在发言后的总结就是我在听某个专家报告时，那位专家说的，我想，可能也是哪本书上的精华吧！还是要多读书”。是啊！还是要多读书，腹有诗书气自华，不是吗？
我们又聊了阅读对孩子的成长，以及孩子写作文的问题。“我上学时就不喜欢写作文，丹姐，你文采好，我就不行”“有足够多的输入我们才能输出，不是吗？每天坚持读书，多练笔，把你看到的，想到的，或者是一时的心血来潮记下来，你慢慢就会发现，不那么畏惧写了”。然后，我给津津老师讲了尹建莉老师关于写作的建议，“写作班还是不要给孩子报，因为那些固定的模式，限制了孩子创作的灵感，要想作文写得好，唯一的好方法就是多阅读。”
半个多小时的畅聊，关于阅读的话题展开了许多子话题，聊天轻松而愉悦。所以，晚间就又敲了以上文字，在某个午后，翻起这段文字，或许会眉心舒展，幸福一笑吧！
