最近，利空纷至踏来。昨天下午，关闭电脑，正准备下班时，一女生嚎啕大哭着敲响了我办公室的门，语无伦次：“校长，我反映问题，是我们的班主任！”心里又是一惊，难道还要新增一桩班主任体罚学生的破事？
“不急，不急，慢慢说，慢慢说。”我安慰她。
“校长，我是这个学期文理科分班后才到237班的，我基础很差，奔着班主任刘老师去这个班的，可今天才知道，他即将离开我们学校，我们在刘老师的引导下，刚对学习产生了兴趣，他却要离开我们，我们真心舍不得他呀，求求你把他留下来，继续教我们，好吗？”女生泪如泉涌，哭声传遍整幢办公大楼。
“你叫什么名字？你说的是哪个刘老师？”面对失控的泪目和肆意的哭泣，我简单抛出了这两句话。
“我叫康**，我初中是在包谷垴读的，我说的就是我们的班主任刘运涛老师。他对班级管理很严厉（格），他引导我们如何通过读书改变命运，他说作为富二代、官二代，他们有多种选择，可我们是农民的孩子，是建档立卡户，我们改变命运的选择只有一个，那就是好好读书，通过唯一有公平可言的高考改变我们的命运，”女生抹着眼泪，抽泣着，“可我们在学习上耽误了许多年，进高中之前基本没多少文化知识的积累，中考才考了380多分，在小学、初中，虽然老师也给我们讲知识改变命运，那时我们都听得不太明白，也没把学习当回事，我也是到了这个班，听了刘老师结合他的自身经历给我们讲解后，才明白了这个道理。”女生平静了许多，“他说他是江西的，大学毕业后考特岗教师才来巧家的，他很感谢上天赐给他的这份工作，他很喜欢教师这个职业，可是离家太远，年纪也小，在巧家举目无亲，生活不便，今年报考了离江西很近的一个省的公务员岗位，已经考上了，这个学期期末就要离开我们了，我们都需要他这样的好老师。”女生的眼睛里充满了真诚和对刘老师的无限感激与留恋之情。
“你们喜欢刘老师，就给刘老师一次认真的选择吧！人往高处走，水往低处流，刘老师得到了他想要的生活，你们应该祝福他，相信他今后会为短短的从教经历中能遇到你们这些懂事的孩子而高兴！”我不知道我这种牵强的劝说是否有效。
女生频频点头，微笑着：“不过，我们自私的想法，还是希望刘老师留下来！”
“目前看，刘老师留下来的可能性比较小，这个学期开学前，他已经办理好了各种手续，八月份就要上岗了，这个学期都是他看到我们学校教师紧缺才主动留下来的，我从内心已经很感激小刘老师了，我不能再拖着他向往美好生活的后腿，你说是不是？”
女生无奈地点头：“如果刘老师真走了，希望你能为我们班派一个象他这样的好老师。”
“会的，我们学校象刘老师这样的好老师很多，而且会越来越多，包括你以前所在的小学、初中，象刘老师这样的老师都很多，只不过，那时候，你们的世界观、人生观、价值观健全度相对有限，只是你们没有发现而已，正如罗丹说的‘生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛’，现在，你们一天天长大、一天天成熟，只要报着正确的心态看待老师对你们的良苦用心，我们学校的每一个老师都是一个个很好的刘老师。”
股市里有一句俗语，叫利空除尽是利好，今天，有这样一个学生用泣不成声的情感表达对一个年轻老师的挽留，于我，一个校长，该是无限利好！
印象中，刘运涛是我回学校担任管理工作后第一个给我“惹事”的人。第一次，去年11月的一天，接到电话反映刘运涛在参加公益活动中，工作偷奸耍滑，对活动组织方工作指手划脚，要求做做他的思想工作。
小刘被“传唤”到办公室，很帅很帅的一个小伙子，用时下流行说法，算得上小鲜肉，许多电视剧里的男一号也不过如此。
“小刘，什么情况？派你出去参加公益活动，在活动中工作不负责，还对人家的组织方案指手划脚！尽干些有损学校形象的事！”火爆的我，一通劈头盖脸。
小刘站立着，双手抱在腹前，低垂着头，我让他坐下，他坚持站立着，象个犯错的学生。“校长，我们参加这次公益活动做外围志愿工作的老师都感觉非常累，我们都觉得在组织程序上有些小问题，需要作一定的小调整，学生太多，容易导致混乱，外围的同事们都知道这一点，只是他们都不说，我只是希望这个活动开展得更顺利，于是带着诚意向组织方提出来了，而且我是向组织方里面一个我熟悉的同志单独提出来的，完全是善意的，没有挑刺的意思。至于今天早上我没有去参加维持秩序的志愿活动，一是因为我们学校的学生已经完成了活动，按规定，我的志愿活动也算结束了，二是因为我要参加监考，不管客观原因如何，我在主观上没有考虑到问题的严重性，对不起上级的信任，损毁了学校形象，对不起，实现对不起！希望您能向上级表达我的歉意。”小刘双掌合拢，给了我一个九十度的鞠躬。
“以后踏实做人，认真做事！反应问题也好，表达诉求也罢，注意方式方法，注意时间、地点、场合，该说什么，不该说什么，要先对自己的言行可能产生的后果作出预判，再去做，再去说！”我表面严厉，内心已认同了他的解释。
又一次，县局到我校检查工作，一位领导正在我办公室排工作时，突然，一位男生冲进我办公室哭诉他受到刘运涛老师的体罚，原因是他在早读课上睡觉，刘运涛当着全班的面让他去洗冷水脸以清醒头脑，他认为有侮辱的成份。这位领导直接代替我以自己的孩子和身边的事例苦口婆心地做了这名男生的劝慰工作，并告诉男生，在求知路上，能遇上负责的老师是自己的幸运，严，是老师对学生的爱，松，才是对学生最大的伤害，只不过，老师在表达爱的时候，方式方法或许有些小问题，学生接受了安抚，离去了。过了一个多星期，这个学生再次来到我的办室，跟我讲他的家庭情况，父亲得了很严重的肝病早已丧失了劳动能力后，母亲改嫁不知所踪，整个家庭靠七十岁的爷爷支撑，一贫如洗，在这种境况下，自己产生了自卑心理，其实，他也深知刘老师那天的行为完全是对自己好，只不过当时一冲动就直接来找校长了。他说他会向刘老师道歉的。(目前，我已批准免除该男生的学费和住宿费)
我再次把刘运涛请到办公室，进行了一次民主的沟通。确实，在当前背景下，在贫困地区特别是生源薄弱学校当老师，有诸多辛酸与尴尬。一方面，由于家庭教育和社会教育的缺失，孩子们缺乏正确的引导，习惯养成较差，外加家长对教育的偏见，大部分学生对学校的严管教育产生天生排斥，老师们的管理游离于轻重之间，难以把握；另一方面，在高考不可能取消的情况下，应试需求倒逼学校必须加强学生学业基础的累积，特别象我校这种高中录取分数线仅为360分左右的学校，老师略加法码，道德的天平总是向学生一方偏移。于是，部分老师选择了沉默，所谓“尽人事，听天命”“成龙上天，成蛇钻草”，少管学生自然少了麻烦缠身，于是象刘运涛这样的老师自然少了些。我对刘运涛的肯定，不是鼓励老师们的体罚或变向体罚行为，而是要求老师们带着教育良知寻找合理的教育方式。
我告诉小刘，犯错，是年轻教师成长的必修课，问题在于犯错后如何认识错误，许多人都喜欢从客观上推脱，很少从主观上省悟。而小刘不同，他总是先从主观上剖析自己，达到自省，从不把责任推脱给客观条件，他的言语总是那样理性，理性的话语总是让人觉得好听，谁都愿意听好话，我也不例外，但我不只是听人说什么，更要看别人做了什么，那种只说不做的人我是不喜欢的，端着体制的碗而对教育没有情怀、没有良知，这种人我是不喜欢的。
小刘是一个能说更能做的人。
3月初，他考上了湖北税务系统公务员，他在第一时间通过电话和我分享了他的幸福，并说因为学校老师严重紧缺，要回云南再送孩子们一程。我内心感动着，小刘老师是一个有教育情怀的人！如果他对教育没有情怀，他本可选择离岗，凭着他良好的素质，在新工作上岗前，回家乡亦或其他地方随便找个临时岗位也能挣到现在这几千元工资，但他还是选择回偏僻小县城再送孩子们一程，他说毕竟与孩子们有了感情。他是这样说的，更是这样做的，好几个周末，我在巡查校园时，均发现刘运涛老师在教室义务为学生进行辅导，专注而投入！
小刘，从教师职业到公务员身份的转变，于大多数教师而言，算得上飞黄腾达了，2019年，你算运交华盖，那么，未来，凭着你的机敏与睿智，责任和态度，你势必涛澜澎湃，前程似海！
