劳动是人的本质属性，劳动教育是基于人、培养人、发展人的教育，是体现社会主义性质和实现人的全面发展的教育，劳动教育过程是一个连续性、一体化和多途径整合实施的过程。
新时代劳动教育作为五育并举的重要组成部分，是五育融合的起始点和凝结点，具有不可替代的育人价值和独特功能。
莫尔提出“每一个青年人至少要学习一种手工业”“体力劳动是每个人必须参加的”
卢梭认为，“体力劳动是每个社会成员不可避免的义务”
欧文指出，“必须把知识教育、体力发展和实际的生产劳动结合起来，才能使人本身和社会生产得到发展”。
附:人民教育刊载文章节选
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