昨晚和孩子一块学习了如何写作文，拿出了他的一篇日记，我们共同找了下优缺点，并在找茬的过程中，重点回顾了1个知识点和1个思维导图。
昨晚的日记，字很丑，态度不端正
一个知识点：主谓宾句子结构。
如：我／打／他。
很典型，很清晰的主谓宾结构。所以简短的句子，用这种结构是能很好的把意思表达清楚，表达清楚意思就达到了写文记事的目的。
从一句话开始
一个思维导图：就是围绕主题你看到的，想到的，感觉到的东西。
思维导图的最大作用就是解决不知道写什么，写哪个点。
用思维导图一画，所有的可能都一览无余，围绕自己的主题，就能做到有东西可写了。
随意画出可能性
我们按照这个思路，沟通完相关信息之后，对于《木桶饭》这篇日记，孩子口述着进行了修改，（竟然不打草稿，震惊了我）。
孩子口述我代书
字虽不好，但态度端正
我们的首次合作，自认为很成功。作为奖励，我用态度书写代书了他的口述内容。
最后竟然嫌弃我字写的不好（确实写的不好），仅此一次，下次就看你的书写态度了。
态度，态度！
