昨天晚上《发展心理学》课程中听到丁老师问这个问题的时候还没有打卡冲关到这一题，看完老师们的讨论之后我的观点还是不改变，遗传和环境都非常重要。尤其是提到在婚姻面前一些女性会选择优秀的基因，确实是人的社会性的影响。
人的发展是取决于多种因素共同作用的，这些不同的因素在人的发展中的作用也是有不同认识的，主要体现在有遗传、环境、教育，主观能动性这四个方面的影响，其中遗传和环境作为这次讨论的要点：
首先，遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性。遗传是指人通过遗传物质继承的生理解剖上的如机体结构、形态、感官和神经系统的特点及本能等的特点，也叫作遗传素质，是人的发展的自然或生理前提，
其次，遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征。遗传素质本身就会历经一个发展和成熟的过程，表现在人机体各种器官的形态、结构及其技能的发展与完善上。遗传素质的成熟程度为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能，从而制约着人的发展的年龄特征，如我们常说的“三翻六坐九爬”。
再次，遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响。每个人的遗传素质都是由其个体的差异性的，这些差异不仅表现在体态和感觉器官的功能上，也表现在神经活动的类型上，如有的婴儿较安静易入睡，有的婴儿则好动易哭闹。
最后，遗传素质具有可塑性。随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传素质在逐渐发生变化，这就是遗传素质具有可塑性的一个有力证据。就如当今青少年较旧中国的青少年来说，在身高、体重上都有所增加，智力方面的发展也有所增强。
尽管遗传为人的发展提供了生理上的可能性，但是人最终成长为怎样的人，并不取决于人的遗传素质。
二、环境在人的发展中的作用
首先，环境是人的发展的外部条件。环境是人的发展的现实根基与资源，分为自然环境和社会环境两大类，其中对人的发展的影响起主要作用的是社会环境，它是儿童得以发展的现实条件和现实源泉，对人的发展起着不可替代的重要作用。
其次，环境的给定性与主体的选择性。环境的给定性指的是自然、历史，对发展的个体来说是客观的、先在的和给定的。主体的选择性是因为人是具有能动性的主体，个体的能动性、主体性、选择性和创造性会随着年龄和经验的增长而逐步增加，这就产生了例如逆境中有人奋起也有人消沉的不同效果。
最后，环境对人的发展的作用离不开人对环境的能动活动。环境的给定性离不开主体的选择性，环境的给定性不会限制人的选择性，反而会激发人的能动性和创造性，二者之间的相互作用蕴含着人多样发展的可能性。
尽管环境对人的发展具有不可替代的重要影响，但它同样并不能简单的决定人的发展。
综上所述，遗传和环境都对人的发展有重大作用，并产生重要影响，但是它们都不能够决定人的最终发展，只能提供相应的可能性而已。
网络上的冬奥会运动员谷爱凌的成长经历提醒我们，遗传基因很重要，成长环境也非常重要，缺一就不能成为今天无与伦比的她。
