2020年12月8日至12日，以“坚持立德树人，优化课堂教学，关注心理健康，服务乡村教育”为主题的陕西省城乡教师学习共同体名师引领活动在陇县开展。本次活动以名师公开课为教学案例、以名师引领学科建设为主，旨在解决课堂教学问题，传播先进教学理念，展示有效教学方法。活动由宝鸡教育学院、陇县教育体育局联办，陇县教师进修学校承办。
初中英语分会场设在陇县实验中学，我有幸与陕西省学科带头人王琳老师、陕西省英语特级教师马晓玲老师为权限参会的英语老师呈现了人教版七年级英语上册第八单元SectionB听说课、阅读课和写作课。
我承担的是听说课。历时近两周的准备过程中，我反复研读课标和和教师用书，研究单元话题和功能意念，确定课时划分及课时学习目标及重难点；又研究学生的最近发展区和生活日常，确定了本节课的calendar的设计主线，突出日期的重点，以活动驱动学习体验来突破难点。但教学往往是遗憾的艺术。教师只有在反思中才获得成长。现将我执教的这节课做如下反思：
【亮点】
本节课是人教版七年级上册第八单元B 部分第一课时，总第四课时。本单元的话题是谈论时间和学校活动，从而学习日期的询问和表达。
一、创设真实且贴近生活的语境
为了创设与学生生活和本单元话题相关的真实语境，我创设了微信语音电话的情境，引入了日期和聚会的话题，进而通过猜测我的生日来引出日历，进而谈论日历上的重要节日，以回顾上节课学习内容，然后引出新话题。通过图片及问答，还有之后的sharp eyes活动巩固了活动和月份的读法。
之后通过本校学生的学效活动引入今天的目标活动，学生很熟悉，也很有兴趣。
所以导入尽量要贴近学生日常生活，才能激发他们的学习兴趣，才能调动他们的学习内驱力。
二、注重听力策略训练
另外，本节课对于听前预测策略进行了细致的训练，并且对听中速记策略进行了指导，之后学生的课堂表现正实了策略的有效性。
因此，学习策略的渗透和金恩的训练应该自始至终贯穿于课堂教学。
三、以活动强化语音能力，促进听说输出。
本节课一共组织学生听了五次，前两次分别听取主旨大意和细节信息，训练听并速记的能力；后三次听旨在训练学生的语音语调，并训练补全对话微技能，直击中考。
通过听后复述活动反馈来看，学生在多次输入后能够比较容易地输出目标语言，也能通过协作学习来制作校历。
【不足】
1. 设备检查不足，导致上课时音乐、听力播放声音较小，且没有第二套应对方案，导致课堂气氛和听力效果不明显。
2. 由于设备故障，而且黑板不吸磁扣，导致预设的板书未能呈现，也致使板书不够严谨、不够精美。
即使课无完课，但追求完美的信念必定会伴随课堂促进教师生命的生长。今后的教学中，我当尽力做到每节课都具备公开课的质量、示范课的水准、优质课的潜质。有梦想，就有希望，期待在努力中遇见更好的自己！
