要先了解再订目标
1. 关注孩子问题是否符合当下发展规律
有些是正常阶段该有的，就不用焦虑，这也是必经阶段
如4岁半注意力不集中，需要喂饭：培养习惯的黄金期，是正常的
每个年龄段孩子的注意力时间是不同的
4-6岁，对时间感知能力和发展能力都很快的
引导孩子看钟表，时针走到几点该做什么
对具体几分钟没概念，制定习惯清单时，重点强调顺序
比如刷牙洗脸时，去玩水或者观察流水了，转移注意力了。明白这个特征，就做细化的要求
7-9岁：训练孩子学习习惯：配备手表，利用一些时间工作，会看时间，形成自己的系统
这个年龄段孩子普遍磨蹭，需要打破重新规划
喜欢自主安排，列清单写流程，需要尊重本人意愿
到了3年级，做什么就可以做一些日计划，可以准备三大清单，放学后就可以做了
记录下来，一目了然能看明白就行
3年级思维逻辑需要转换，家长多陪伴，给予支持。做日计划，三大清单
10-12岁，练习做计划的能力。父母权威下降
多和孩子做孩子喜欢的事
假期，和孩子做一个旅游的计划，锻炼孩子做计划的能力
家长学会住不放手，帮助孩子自己做计划，多听孩子意见
多倾听孩子需要做什么，比如开家庭会议
比较大的孩子，可以降台阶训练
目标一个个设定，习惯一个个养成
好的学习习惯的养成，跟作业环境有关
文具区，时间工具区，看板区还有书本区
按顺序摆放，孩子方便找到就跟我们整理衣柜一样把东西归纳好，迅速进入作业时间我们得有个文具区。
写作业的区域尽量固定，固定空间，会使孩子一入座就可以进入作业状态
学习区域不出现玩具
书包固定一个位置
做书包清单、书包放在固定的位置文具区，书籍分类以上都是硬环境空间整理后面也有很不错的课程哦！
安静的陪伴父母在旁边看书
老人家带孩子，习惯在旁边干扰孩子学习
孩子阅读时，有的家长喜欢指出孩子哪个字读错了。应该在孩子读完之后指出
专注力在不断打断之后就缺失了
孩子写作业拖拉，找不到各种东西，写作业时干别的，吃东西，削铅笔等。——提前去完成其他事情，专心写作业
大点的孩子挑选自己喜欢的作业写，不喜欢的就拖或者随便应付，造成偏科
问问题，总问不会的怎么写，或者问作业是什么，不清楚每天有哪些作业，书桌乱七八糟
五年级的孩子，写作业没有检查的习惯
这些都需要流程单来帮助
