不知不觉，在蒙台梭利的陪伴下已经度过两个多月了，报名时心里一直打鼓担心自己无法按时完成，虽然经历了工作繁忙、家庭琐事很艰难的时刻，但是坚持下来后发现自己在不断的成长蜕变。每一堂课都竭尽所能的努力和认真，10次作业有五次被评为优秀加精选，感谢班长王晅的认真。还有一次作业被吴晓辉老师亲自点评，实在荣幸之至。
【蒙台梭利五期作业 · 第一课：揭秘孩子大脑发育规律，大脑发育的关键期如何营养补给】
1.听课笔记：建议使用思维导图输出第一节课的课程笔记，不会用思维导图就用您自己的方式记笔记（见附件）。
2.听课亮点：听课后马上把你最有感觉，最有亮点，最有帮助的点写下来。（无字数限制，2-3句话即可）
➡️1.零至六岁有与生俱来的生命潜能，有吸收性心智和敏感期。
➡️2.教育从何时开始？答案是必须从父母准备要宝宝的时候就开始了，要在饮食，情绪，怀孕知识各方面预备自己。
➡️3.先天的基因是孩子发展必须的，但后天的环境和经验却是影响孩子脑部神经链接的重要因素，营养与丰富的环境刺激对婴儿的大脑与智力发展至关重要。
3.问答题：这些听课亮点在你的生活中，对你的孩子，或你教室里的孩子有什么具体的应用。（无字数限制，2-3句话即可）
➡️1.零到六岁的孩子由于身具来的生命潜能，吸收性心智，敏感期，对我来说是非常震撼的知识，也不得不承认成人是有限的，成人需要谦卑下来，向孩子学习。
➡️2.一直以为教育是从零岁开始，今天才发现原来教育是从父母准备要孩子的时候就需要开始了，不仅要在怀孕之前做好在饮食，情绪，怀孕知识方面的预备，在怀孕过程中也需要有相关的孕期知识，这样才能为孩子在孕期的过程中提供足够的营养与环境，使孩子能够有一个安全稳定，健康的成长环境。
➡️3.孩子出生以后，营养与大量的环境的刺激能够使孩子的脑部链接发育更加完善，我在孩子的营养方面做的不是特别好，有的时候因为心软会允许孩子吃零食，我想这对孩子大脑的发育可能是不太好的。希望以后自己在制作孩子的饮食方面有更多的学习和进步。
4.问答题：准妈妈在饮食，情绪，胎教等方面需要注意什么？
➡️在饮食方面:一是妈妈每一口食物都要算数，不能吃油炸的东西，尽量避免高热量，低营养食物。二是不节食不断食，要保证自己和自己的胎儿都不能挨饿。三是营养搭配要合理，每天需要有一定比例的蛋白质，维生素c绿叶的蔬菜，水果等各种有营养的物质的搭配,每天补充铁钙等微量元素。四是禁烟禁酒远离化学药品。
➡️在情绪方面:母亲要保持平和喜乐的情绪，只有温柔安静，喜乐的情绪，才能给孩子营造一种平和以及稳定成长的孕期环境。
➡️在胎教方面:首先是父母需要学习孕期的知识，在孩子的成长过程中给与孩子丰富的感官刺激，比如，与孩子对话，闻不同的味道，抚摸孩子，区分光和暗的感受。
5.自测题：请回答对或错。
1）基本的脑部连接在婴儿出生前就已经形成了。正确的，孩子的脑部连接在婴儿出生前就已经形成了，但是发育还不完善。
2）宝宝与生俱来就有学习所有语言的能力。
正确。孩子从出生到一岁之间具有学习和分辨所有语言语系的能力。12个月之后，这种能力就逐渐没有了。
3）宝宝的大脑在3岁的时候已经有了最大密度的细胞连接 。正确。
4）因为出生前到3岁大脑形成各种连接，所以人生的头三年在大脑发展中起最决定性的作用。3岁之后，大脑就不再发育了。
错误。虽然是3岁发到最高密度，但不意味着能达到最大能力，人只要学习，大脑就会一直进步。
5）好的营养是我们所知道的促进大脑健康发育的最好的方式之一。
正确。
6）给新生宝宝读书是帮助孩子长大后学习阅读的最好的方式。
错误。给新生宝宝读书确实能够帮助孩子学习阅读，但是学习阅读不仅仅只有这一种方式，是在互动中学习的，比如听歌，听音乐嗯，父母跟孩子对话都可以使孩子学习阅读。
7）宝宝生活在孤儿院可能会对宝宝的大脑造成持久的负面影响。
错误。宝宝无论是生活在孤儿院还是生活在家庭之中，零到三岁，父母如果没有提供一个稳定安全的环境，对孩子来说，大脑都会有不同程度的伤害。
8）负面的体验或者缺少适当的刺激很有可能对孩子造成长期的严重影响。
正确的。
9）我们所了解的关于大脑的大多数信息来自于科学研究，而这些研究基于动物上的甚至比基于人类上的还要多。
正确的。
10）对大脑的研究在很多情况下存在误解或者滥用。正确。
6.小论文：从大脑发展理论角度来论证为什么说0-3岁是人生最重要的阶段？成人该如何协助孩子大脑的发展？
从大脑发展的理论来说，大脑是从孕期开始就已经在发育了，但是出生的时候大脑的发育还不完善，刚出生的时候，大脑只有成人大脑的1/4的重量，但是到三岁左右，就能达到成人大脑的90%。在这三年之内，孩子从刚出生一个完全无助的小婴儿，逐步开始发展自己的潜能，他从完全不会动到会抬头会翻身，会爬，会走路，会说话。这一系列的技能以及巨大的飞跃都是在零到三岁完成的。所以，可以说零到三岁是人生最重要的阶段。
在这个阶段，大人如何协助孩子大脑的发展呢？首先是父母在孕期之前就需要学习关于怀孕的知识，确保在孕期合理营养的饮食和良好的孕期环境。其次，父母要在孩子出生之后，提供丰富的感官刺激，后天的环境和经验是影响孩子脑部神经链接的重要因素。
所以0-3岁对孩子来说至关重要，父母需要提供营养与丰富的环境刺激，促进孩子大脑与智力的发展。
【蒙台梭利五期作业 · 第二课：如何借助吸收性心智、敏感期，发展孩子与生俱来的生命潜能】
1.听课笔记：建议使用思维导图输出课程笔记，不会用思维导图就用您自己的方式记笔记见附件
2.听课亮点：听课后马上把你最有感觉，最有亮点，最有帮助的点写下来。
➡️ 0-6岁孩子有与生俱来的生命潜能，吸收性心智和敏感期，能在爱与自由的环境中发展自身的生命潜能
➡️ 忽略孩子有生命潜能会让我们焦虑、拔苗助长。我们做家长的要提醒自己，孩子有与生俱来的生命潜能，给孩子自由，让他按照他的规律，按照他的时间表，自然地成长。家长要享受跟孩子在一起美好的时光、陪孩子做他这个年龄当做的游戏、陪他读他这个年龄当读的书。
➡️ 爱与自由的环境，爱首先是接纳和尊重，自由一定是伴随着规则的。
➡️ 孩子的吸收性心智就如同海绵吸水或者照相机照相一般，将环境中的一切吸收到心里。
➡️ 家长不懂得敏感期，孩子也会长大，但是我们错过了一次敏感期就等于失去了一次特别的方式让自身完美的机会。
3.问答题：什么是与生俱来的生命潜能 (没有字数要求）
与生俱来的生命潜能是指孩子天生具备成长为一个成人并发展出生活技能的潜能，父母只需要提供爱与自由的环境，尊重孩子的发展规律，不干涉孩子的探索。就如同植物（如西瓜西红柿）只要有合适的土壤阳光雨水，再加上园丁适当的照顾就能成长结实。
4.问答题：什么是吸收性心智
吸收性心智是指0-6岁儿童具备从周围环境吸收一切知识的心智，像海绵吸水，最大限度的得吸收周围的知识。也像照相机把环境中的知识完全刻录下来。
5.问答题：什么是敏感期？0—6岁孩子有几大敏感期？请举例说明。
敏感期是人一生中最轻松最准确的习得某项特殊技能的时期，敏感期没内孩子会重复某项活动并乐此不疲，如果孩子不按照内心稍纵即逝的倾向去做，将永远失去习得这项技能的机会。
有六大敏感期。➡️ 运动敏感期，0-3岁是大肌肉运动敏感期，例如孩子从刚出生不会动到三个月翻身，六个月坐，八个月爬，一岁会走路，再到会跑会跳。父母需要提供安全的环境，允许孩子探索。3-6岁是小肌肉运动敏感期，发展孩子的精细动作，多做诸如捏拿揉按搓等动作。➡️ 秩序敏感期，0-3岁，尤其是2-3岁表现明显。孩子对特定的顺序有这近似疯狂的追求，该如果顺序被打乱，例如鞋子没按顺序摆放，孩子会焦虑生气发脾气，父母需要接纳孩子的情绪，为孩子提供有秩序的生活环境，但如果孩子因此打人则需要被管教。➡️ 细小东西敏感期，孩子会对一些细节感兴趣，会持久专注的观察一些细小事物，比如喜欢观察蚂蚁，相比绘本里的大象，孩子更关注老鼠，父母所做的就是不要打扰孩子的观察。➡️ 感官敏感期，孩子的视觉触觉味觉嗅觉听觉等感官，通过感官得发展来认识世界，比如孩子的视觉一开始只能看见黑白，慢慢关注红色等其他颜色，父母需要给孩子提供丰富的环境刺激，帮助孩子发展感官。➡️ 语言敏感期，12个以内孩子能学会世界上任何一种语言，同时孩子是在与人的互动中学习语言，父母要给孩子提供丰富的语言环境，但不能用电子产品代替成人与孩子的互动。➡️ 社会性敏感期，孩子开始有社会交往的需求，在乎朋友关系。
6.小论文：
从吸收性心智敏感期的角度来论证为什么说0—3岁是人生时最重要的阶段？
蒙台梭利博士在工作中，通过观察孩子的行为发展0-3岁的孩子具有与生俱来的生命潜能，能在爱与自由的环境中实现自我构建自我发展。在成长过程中，帮助孩子实现其生命潜能的两个帮手分别是吸收性心智与敏感期。
吸收性心智是孩子出生即具备的普通海绵吸水一般从环境中吸收知识的能力，其中0-3岁是无意识吸收阶段，孩子没有记忆，但环境刺激却被全盘吸收，成人的精神疾病如果起因是0-3岁期间，也是最难以医治的。可聊见，从孩子吸收性心智来看，0-3岁在孩子的一生中是至关重要的。
敏感期是孩子一生中最轻松最准确习得某种特殊技能的时期，孩子0-6岁期间有六大敏感期，分别是大肌肉运动（0-3岁）、语言（0-6岁）、秩序（0-3岁，尤其是2-3岁）、感官（0-6岁），细小东西敏感期以及社会性敏感期（0-6岁）。可见，这些敏感期发展尤为重要的是0-3岁。
通过以上论述，可以说0-3岁是孩子一生中最重要的阶段。
【蒙台梭利五期作业 · 第三课：依恋关系对孩子大脑，情商和社会性发展的影响】
1.听课笔记：建议使用思维导图输出课程笔记，不会用思维导图就用您自己的方式记笔记。见附件
2.听课亮点：听课后马上把你最有感觉，最有亮点，最有帮助的点写下来。
妈妈是孩子第一个依恋关系，就找到了生命的源头，依恋关系建立在日常对孩子的照顾与互动中。当孩子身体及心里需求被满足，是他自信心及安全感的基础，甚至影响到TA成人后性格及婚姻生活。
孩子哭是他的表达方式，都是有原因的，父母需要做的不是纠结抱或不抱，而是要正确解读哭这个行为背后的需求，并给予积极回应。
妈妈具有调节孩子情绪的能力，当孩子持续且重复的感受到与母亲之间安全的情感连接，孩子会建立自信心及自尊心。
亲密依恋关系会影响孩子大脑发育，尤其是右脑，处理非语言信息，当母亲的非语言信息与语言信息表达不一致，会对孩子大脑产生消极影响。
3.问答题：什么是依恋关系？;（没有字数限制)
依恋关系是母亲与妈妈和孩子之间的情感联结关系，日常生活中目前对孩子无微不至的照顾都会使孩子与母亲之间产生特殊的感情，这是孩子情商社会性的开始，是关系到孩子一生的幸福；母亲是孩子第一个爱的关系，母子/母女依恋关系是孩子的心理需要和生存需求。
4.问答题：孩子哭到底要不要抱？;（没有字数限制)
父母要知道孩子哭是TA的一种表达方式，是孩子存在未被满足的需求，比如饿了，累了，困了都可能会哭。所以父母不要纠结于抱与不抱的问题，而是要正确解读孩子哭背后的需求，及时回应解决。
5.问答题：为了给孩子提供一个丰裕的经济条件，父母外出打工，老人或保姆照顾孩子，父母觉得这是为孩子好，你同意这个做法吗？
不同意，孩子出生后第一个依恋关系是母亲，孩子与母亲之间的依恋关系是他安全感自信心自尊心的来源，如果依恋关系突然中断，会对孩子的情绪、大脑有消极影响，甚至是伤害。这种伤害影响到孩子生活学习甚至婚姻与工作。尤其是0-3岁孩子无意识吸收阶段，对大脑的伤害是多处且严重的。对于母亲来说也同样，母亲没有在孩子年幼时照顾，形成依恋关系，对于孩子的感情也是生疏的。因此，不赞同将孩子交给老人或保姆而母亲外出打工的做法。
小论文：从依恋关系的角度来论证为什么说0-3岁是人生最重要的阶段？
依恋关系是孩子出生后，母亲在日常照顾孩子的过程中，与孩子产生的相互的特殊感情。孩子出生后第一个依恋关系是母亲，孩子在重复稳定安全的环境中，感受到与母亲之间的依恋关系，这是他安全感自信心自尊心的来源，亲密依恋关系可以平衡孩子的情绪，会使他心情愉悦、乐于学习，勇于探索。如果依恋关系没有建立起来或者不稳定，会对孩子的情绪、大脑有消极影响，甚至是伤害，孩子的右脑负责非语言信号，如果父母对孩子表达的语言信号与非语言信号不一致，会使孩子脑部受伤，这种伤害影响到孩子生活学习甚至婚姻与工作。尤其对0-3岁孩子来说，处在无意识吸收阶段，这期间对大脑的伤害是多处且严重的。因此可看出，0-3岁是孩子人生中最重要的阶段。
【蒙台梭利五期作业·第四课：如何创建符合孩子发展的家庭教师环境】
1.听课亮点见附图
2.看视频，http://mp.weixin.qq.com/s/HOVGDam7grFVFeuPW0-c9w回答问答题：家长是如何为孩子预备合适的环境使孩子可以自己的事情自己做？
看完这个视频收获颇丰，视频里面的孩子只有20个月，跟我家孩子年龄差不多，在语言能力方面我家孩子会好一些，但是在生活各方面的能力上会稍微弱一点。这与视频里面孩子夫妇的家庭环境布置息息相关，在视频里面，我看到父母给孩子准备了超级棒的生活环境。一是孩子的卧室是一张床垫，孩子很轻松就能上床下床，床的旁边是一面镜子，孩子可以随时照镜子；有较低的衣柜，挂孩子的衣服，可以自己选择想穿的衣服，挂和取都很方便。二是在孩子游乐区，有两层的小柜子，上面放着孩子常用的玩具、喂猫的工具、孩子的餐具水杯等，孩子可以自己喝水、承担喂猫的工作，旁边有小书架，书封面朝外，孩子可以看到并轻松拿到自己想看的书籍。三是孩子上幼儿园，有自己的提包和背包，全程自己拿着。四是卫生间有独立的小马桶，洗漱用品，以及脏衣篓，洗漱浴池的工作，这些孩子都伸手可及。五是厨房里放了带有围栏的脚踏，孩子在里面既安全又可以参与做饭，厨房有孩子可以用的洗碗海绵，餐厅孩子有独立带梯子的餐椅，孩子可以自己爬上来做好。吃饭前摆放全家人的餐具，吃饭时用自己的餐具和杯子。在环境布置方面父母十分用心，但更值得学习的是父母十分有耐心和爱心，他们从不做过多的帮助，总是耐心的等待孩子慢慢的做，直到孩子请求帮忙时才适当给予帮助。反思我自己，我们常常带孩子太着急，急着出门就帮孩子穿衣服，急着吃饭就快快的做好摆放好碗筷，急着让孩子多吃，就使劲喂，这都不利于孩子自我能力的训练和发展，平时老人带孩子，这种情况一时半会没办法改变，但是还是要尽量跟老人沟通。
3.实战作业：见附图。
【蒙台梭利五期作业·第五课：掌握孩子身体发展规律及运动敏感期的合理活动】
1.听课亮点(详见附图笔记）
（1）运动的重要性，生命在于运动。运动能够使人保持健康，增强体质，提高协调能力，激发我们的勇气和自信。运动，是智力发展的一个基本因素，并且能使人的心灵和世界联系起来。
（2）0-6岁的孩子有运动敏感期，0到3岁更是大肌肉发展的关键时期。孩子在一岁之内，大肌肉发展是最明显的。从孩子刚出生，抬头，抬胸，翻身，坐，爬，站，走路，这么多的飞跃都是在一年之内完成。
（3）0-3岁孩子的活动。
1）俯卧运动，孩子越多俯卧的时间，孩子的IQ有积极的影响。孩子出生一个月左右开始。我家宝贝从出生一个月开始趴睡，清醒时间也会趴一会。
2）翻滚，用大毛巾，成人从一侧翻起，协助孩子翻身，三个月左右开始。这一点我没有做，当时不知道，但是有用手帮助孩子练习翻身，我家宝宝四个半月学会翻身。
3）人工秋千，将孩子放在毛毯上，父母抓住两头来回摇晃，适合三个月以上孩子。我家是从六个多月开始玩这个游戏，孩子特别喜欢，一直到现在还时不时的玩，孩子从一开始的紧张不敢动，到现在可以在毯子里翻来翻去甚至站起来。
4）爬盒子，增加孩子空间概念，八个月左右开始。这一点我尝试过，但孩子貌似不喜欢，后来就没有继续了，但我家宝贝从5个多月开始爬，我也鼓励她随时随地爬，一直爬到十一个半月会走，不过即便会走了，我也时不时引诱她跟她一起爬。
5）腿上跳当孩子出现喜欢跳的倾向时要让孩子多跳，七个月左右就可以开始。我家宝贝一直跳的比较多，八个多月时给她读绘《蹦》，就常常带着她跳，一岁半左右基本可以两脚离地自己跳起来。
6）各种大小的球，投球等活动。我家有十来个不同大小的球，有时候会带着孩子玩投球丢球扔球游戏，不过孩子兴趣不是很大，最近整理家庭环境，暂时收起来了，过一段时间更新玩具时再拿出来。
7）平衡球，典型的前庭系统的训，让孩子俯卧在平衡球上，抓住他的双脚向前推向后拉，不到一岁就可以开始。我家里有一个比较大的平衡球，但是直到一岁半左右我才想起来陪她玩，让她躺着或趴着，我拉住她的双脚，让她去拿她前面的玩具，拿到就扔掉，然后再拿别的，她很喜欢玩。
8）走路，孩子走路方式走走停停玩玩看看，享受过程，鼓励孩子多走路。我家最近鼓励她走路的方式是找蘑菇，小区草坪内最近会有些蘑菇冒出来，我们常常带着孩子在草坪上跑来跑出找找蘑菇，找到的蘑菇带孩子回来看相关绘本，还可以美餐一顿呢。
（4）3-6岁的孩子可以做的活动很多，走跑跳爬攀岩等。
2.问答题：简述孩子0-3，3-6 身体发展的特点
0-6岁的孩子有运动敏感期，0到3岁大肌肉发展的关键时期。孩子在一岁之内，大肌肉发展是最明显的。从孩子刚出生，抬头，抬胸，翻身，坐，爬，站，走路，这么多的飞跃都是在一年之内完成。3-6岁是小肌肉运动敏感期，孩子通过手部的拿扭按捏等细小动作探索世界。孩子的这些活动是与生俱来的生命潜能，是自然习得的，而不是父母教会的，父母需要做的只是了解并尊重孩子的成长规律，并为孩子预备适合他发展的环境。
3.实战作业：根据你孩子的年龄（或幼儿园里你观察的孩子）给孩子制定下周运动活动计划（2 个活动）
对于我来说，这个实战作业我每天都在做，大约在孩子一岁左右我看了《游戏力》这本书，那时候就一直思考将家里日常的活动都变成游戏，因为我和孩子爸爸下班后一直在陪伴孩子。一周玩的游戏加起来绝对有十几项了，举几个我们经常做并且本周以及以后都会做的活动。
1）玩平衡球，平衡球几乎每天都玩，一般是两种玩法，一种是老师课中提到的，让孩子趴在球上，大人拉住她的双腿来回推拉，另一种是一个人夹住球固定，另一个人拉住孩子的手让她在球上蹦跳。这周陪她玩的比较多的是抓住她的腿在平衡球上抓玩偶。
2）骑扭扭车及平衡车，这两个车孩子需要运用腿部的力量，同时要身体协调，孩子每天都会玩，出门的时候也会骑扭扭车出门，她已经骑的超级快了，有时候大人需要跑步才能跟上她。
3）人工秋千，也几乎成了惯例的游戏之一，几乎每周有两三天都会陪她玩一会这个游戏，我们称之为“悠悠”，有时候孩子会主动要求玩，我们一般都会满足她。玩这个我们从没拍过照。玩法与晓辉老师发的图片一致
4）跨越障碍，这个是我偶然发现孩子对家里囤的纸巾特别感兴趣，她总是把所有的纸巾都扒出来，与其阻止不如变成好玩的游戏，我就将所有的纸巾摆成一列，让孩子从上面走过来走过去。
5）走路运动，走路的时候我们会有很多很好玩的游戏，一个是最近常常带她找蘑菇，她会因为找到一两个蘑菇而兴奋好久。二是小区内
有路沿石，我也常常牵着她的手让她走路沿石上。三是小区内划的停车路线，我也常常鼓励她走在黄色的直线上。四是下雨的时候带她跳水坑。五是带她走不同感觉的路线，夏天光脚走，比如石子路，草地，光滑的岩石路，红砖路等，并且告诉她走上去是什么感觉。总之为了让她多走路，喜欢走路，尝试试过无数的游戏，现在她的运动能力比同龄的孩子真的好太多了呢！
6）挖土，小区内没有沙子坑，我们也只好从简，让孩子用棍子、铲子、手来挖土，她在挖土的过程中还学会了很多的话，比如挖坑、按手印、按脚印等，她也无意中成了很多孩子羡慕的对象，因为愿意让孩子玩土不怕弄脏的父母真的几乎没有，而这是我家宝贝的日常游戏。所以她玩土认真的可以让我偷拍好多照片
7）摔倒了拉起来，这周玩的比较多的游戏还有摔倒了拉起来的游戏，爸爸或妈妈假装摔倒，让宝贝跑过来拉起来，之所以玩这个游戏是想到处在2岁左右的孩子走路时不时会摔倒。通过这个游戏一方面想让她锻炼胳膊肌肉，大人如果能感受到孩子一点点用力，那么孩子其实是很用力了。另一方面希望建立她的自信心，让她知道大人也会摔倒。（最后一张图是爸爸陪玩照片）
8）此外，在大自然中观察蚂蚁蜗牛蜘蛛蜜蜂蝴蝶，看鱼看鸟，看花草蓝天，爬山游泳逛超市，玩滑梯荡秋千骑木马，玩积木乐高磁力片，玩躲猫猫过家家打闹游戏都是我们日常随时玩的游戏，很感恩，我全家人都不看电视，也没有什么特殊的嗜好，在家陪伴孩子除了亲子阅读，就是玩各种游戏！
4.实战作业：上面制定的2个活动，和孩子一起做第一个活动，然后写观察记录，心得（此活动是否合适孩子，是太简单还是太复杂，是否感兴趣？）
第一个活动，是孩子很喜欢的，也是她这个年龄合适的，我们对于玩法只是开了个头，给她一个引导，很多时候都是她主动要求玩的。最近在玩在平衡球上蹦的游戏时，总是在她蹦的时候给她念童谣“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来……蹦蹦跳跳真可爱”，所以现在她每次蹦都会重复这个童谣，虽然重复的不完全，但基本已经比较流畅了，尤其是那句“蹦蹦跳跳真可爱”，她特别喜欢。
5.实战作业：在适当的时间教给孩子上面制定的第二个活动，同样写观察记录，心得。
以上的所有活动几乎都是我们日常生活所做的，目前对孩子来说都比较简单，孩子也喜欢，日后打算根据孩子的情况项增加一些爬盒子、投球这些平时相对来说做的比较少的活动。
【蒙台梭利五期作业 · 第六课：如何利用蒙台梭利日常活动，促进孩子生存能力的培养】
1.听课亮点
》上天给孩子造了双手和大脑，手是做事的，大脑是思考的，孩子通过做事就学会做事，通过用脑思考而学会思考。手和脑是连在一起的，手越用脑子越灵活。所以在日常生活洗碗、扫地，穿衣服，刷牙，这些看起来很平常、很琐碎的活动，可以不断加强手眼协调能力、独立能力、专注力、秩序感，对孩子的发展非常有益处。
》在蒙台梭利教育里通常日常生活包括以下四大类：
一、照顾自己，自己的事情自己做，穿鞋（门口预备鞋凳，帮助孩子区分左右脚，玩鞋子配对比大小的游戏）、穿衣服，刷牙、洗脸、洗手、自己吃饭（1岁左右提供小饼干、小曲奇，1岁半可以自己吃饭）。食物预备(分餐具、倒豆子、夹草莓、锅与锅盖配对游戏）
二、照顾环境，清洁、插花、布置环境；
三、社交关系的发展（礼仪教育），学会问好、打招呼、优雅的动作等等，是蒙台梭利重要的一环；
四、动作姿势，走线、大肌肉的发展，孩子走路，孩子喜欢走花坛、走马路牙等等，这些都是很好的活动让孩子的平衡感、前庭得到发展。
》一定要让孩子参与到成人生活当中，你做饭的时候给他一个面团；买菜的时候带着孩子一起去，让孩子一起参与计划过程，找不同的物品、顺便学习大小颜色数量。同时一定要记得在轻松、愉快、自然的情况下进行这些活动。
2.看2个视频，回答问答题：写下孩子们做了哪些日常生活的活动？
视频1edison的一家，20个月的edison从起床开始一天做很多的活动：包括自己起床、出门拿报纸、自己吃饭喝牛奶、收拾吃完的餐具、给猫喂猫粮喂水、自己洗脸刷牙、自己脱裤子大小便、自己选衣服换衣服、走路上学自己提书包、自己吃水果点心、户外玩游戏、陪父母去菜市场买菜、帮爸爸洗车、帮妈妈擦玻璃、擦自己的小自行车、探索大自然、插花、帮妈妈做饭、摆放碗筷、收拾吃完的餐具、倒垃圾、刷浴池、自己换睡衣。数了下，这个孩子一天自己做了二十几项活动。
视频2，这是一个蒙台梭利的幼儿园，这里的孩子看起来都只有1岁半左右，他们在老师的引导下做很多活动，如自己穿脱纸尿裤、自己吃饭、学习擦鼻子、学习搬椅子、打扫卫生、倒垃圾、切水果、自己洗漱、玩各种自己感兴趣的活动（串珠子、积木、绘本、粘贴游戏）。
3.问答题：为什么说日常生活活动对孩子很重要？
孩子在参与到我们的日常生活中时，他需要照顾自己、照顾环境、学会社交与礼仪等各方面需要具备的
能力。在日常活动中不仅锻炼了手的协调能力，也锻炼了大脑的思维。手是做事的，大脑是思考的，孩子通过做事就学会做事，通过用脑思考而学会思考。手和脑是连在一起的，手越用脑子越灵活。所以在日常生活洗碗、扫地，穿衣服，刷牙，这些看起来很平常、很琐碎的活动，可以不断加强手眼协调能力、独立能力、专注力、秩序感，对孩子的发展非常有益处。
4实战作业（见附图）
【蒙台梭利五期作业 · 第七课：感觉敏感期五感训练：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉】
1.听课亮点
*0到6岁的孩子具有感官知觉敏期，他们通过感官来认识他周围的环境，这个年龄对色彩颜色形状等感官刺激非常感兴趣，他们通过用手摸、鼻子闻、用眼睛看、耳朵听、嘴巴来尝认识事物的特质许多抽象概念。比如像颜色，形状大小味道声音温度、质地重量等抽象的概念，一定要通过感官才能认识。孩子们通过感官认识周围的事物，适应环境，满足内里的需要。0到6岁孩子感官敏感期，不仅将儿童心智与环境特定的因素结合在一起也会协助儿童在成长的时候，掌握技能发展和完整化。
*感官训练使人成为观察者、感官能力需要训练。成人如果错过敏感期，虽然能达到一定水平，但很难精准。而0-6岁儿童在感官敏感期训练会事半功倍。
*蒙台梭利教具设计美观、科学、操作性强，每一个教具强调一个特质，蒙台梭利教具的基本特质：具有错误订正的功能、吸引人具有美感、所有感官活动都伴随着动作、数量上要限制。展示教具时一是语言要简明扼要，陈述内涵事实规律和真理。二是不要坚持重复教孩子。三是不要强调孩子的错误，而是要强调对的积极的方面。四是父母会使用教具只是开头，让孩子重复的做，孩子心智才能得到成长。同时在孩子专注于这项活动的时候，父母要隐退不打扰
*我们成人所要做的事就是激起孩子生命的浪花，然后任其自由发展。要达到这个目的，家长和老师必须巧妙的把握适当的时机，并且懂得适可而止。
*五感训练
☞视觉：孩子最喜欢看妈妈的脸；大自然是最好的视觉环境；视觉图片、视觉名画、绘本《晚安，月亮》。介绍颜色时用三段式方法。☞听觉：孩子最喜欢听妈妈的声音，跟孩子玩唱歌及寂静游戏；自然界中听鸟叫虫鸣海浪名曲的声音；听音筒活动。
☞触觉：刚出生时妈妈的抚摸按摩；不同材质如布料配对游戏，触摸不同的石子、贝壳珊瑚等，不同材质的脚丫走路，触觉书。
☞温觉：温觉瓶，触摸不同温度的水杯，配对。
☞味觉：品尝不同的食物
2、实战作业见附件
【蒙台梭利五期作业 · 第八课：语言敏感期相应活动及20各语言表达训练法】
【 蒙台梭利五期作业 · 第九课：艺术敏感期训练：涂鸦世界、名画名曲、潜移默化的影响】
【蒙台梭利五期作业 · 第十课：爱的艺术：正向管教，爱和规则，自由和限制之间的关系】
1.听课亮点
*父母给孩子的第一个礼物是爱，第二个礼物是管教
*管教不是成人用权力来控制孩子，不是让孩子对自己言听计从，更不是用体罚来威吓孩子。成人应该帮助孩子自己来控制，疏解自己的情绪。管教是日常生活中的一部分；管教是教育和引导，不是惩罚与伤害，就像教孩子吃饭，穿衣，写字，读书一样平常，一样重要，是日常生活的一部分。孩子三岁以前，没有是非观念，需要父母来教导他们，为了孩子和他人的身体心安全和利益，成人要教导孩子什么行为是可接受的，什么行为是不当的。为孩子设立清楚不变的常规和规则，并且引导孩子去遵守，从而发展孩子合理，公平的意识，并且自动去做合理的行为，教导孩子学习如何认识，表达并控制自己的情绪，同时理解自己的行为给别人带来的影响和感受。
*管教的出发点是爱，需要父母很多的爱心，耐心和坚持。
*管教的最终目的是帮助孩子能自律，让孩子学习如何控制自己的情绪，如何尊重别人的权利，培养孩子良好的性格和健全的人格，是使他成为自信，喜乐，有责任感，自律的人。
*正确的管教不但不会伤到孩子情商的发展，反而清楚不变的规条，给孩子安全感。
2.问答题：管教的意义？
管教的最终目的是帮助孩子能自律，让孩子学习如何控制自己的情绪，如何尊重别人的权利，培养孩子良好的性格和健全的人格，是使他成为自信，喜乐，有责任感，自律的人。正确的管教不但不会伤到孩子情商的发展，反而清楚不变的规条，给孩子安全感。
3.问答题：孩子有哪几种与生俱来的不同天性？请解释说明。
孩子有与生俱来的性情和脾气。研究发现，孩子有九项天性不同的特征，这九项特征主要就是根据孩子的活动程度，规律性，对新事物和新境遇是消极，退缩，还是积极反应，对变化的适应能力，感官反应的敏感度，积极和消极的情绪，以及反应的强度，专注力，持久性等等。研究者根据这九项，把婴儿的性情大致归为三类：
第一类是随和易带的孩子
第二类是害羞退缩的孩子，对于害羞我们要接纳，多鼓励，不要对孩子要求过多，相信出错是学习的重要过程
第三类是比较难带的孩子，对于难带的孩子我们要有明确不变的要求，告诉孩子为什么有这样的要求，并且让孩子遵守，天性是会遗传的。通常我们都说是三分天性，七分习性，父母后天的教导和管教的方式，绝对会影响到孩子性格的塑造
反思：我自己的孩子是比较随和易带的孩子，虽然有时候会表现出倔强的脾气，在外人面前也会比较害羞，大部分时候是比较安静的。我常常和宝贝的爸爸探讨孩子的性格，孩子的性格跟我们夫妻都有相似之处，一是我们夫妻都是比较安静的人，不太喜欢闹腾。我的孩子从出生就比较安静，很少有大哭大闹的情形。二是我们夫妻都有点倔脾气，所以孩子遇到自己想做的事情，也会固执的想要去做，当然绝大多数的探索我们都不阻止，所以偶尔一两次不允许，孩子会理解并且很少哭闹。三是夫妻都稍有点内向，我们自己有时候遇到一些不太熟悉的人都不会很主动的打招呼，所以也不会要求孩子打招呼，但是为了给孩子做榜样，我们都努力的主动与小区邻居示好。总之，目前我们夫妻完全接纳和喜爱孩子的性格特质，因为我们的孩子安静随和易带。我们也讨论过，如果上帝给我们的孩子不是这个性格，我们会不会完全接纳呢？很难想象，但如果以后有第二个孩子，我们也欣然接受挑战，去学着接纳和爱一个我们不喜欢的性格的孩子。
4.问答题：家长管教孩子有哪几种类型，其特点是什么？
父母对孩子的管教，也常常有不同的方式和类型，根据研究，家长大体上可以分为三类
一、权威型的家长这类家长关心理解孩子，花时间陪孩子，对孩子有合理的期望，要求和控制。他们的行为能够引起孩子的注意，他们会用诱导的方法告诉孩子们为什么有这些要求和期望，这些期望和要求对他们有什么好处，对别人有什么样的影响。同时也会听取孩子的意见和看法，并且在一定的限度内，孩子有足够的自由。在这样的家庭里长大的孩子，是最具有竞争能力和适应能力的，他们通常有很强的自制力，他们满怀信心，主动的投入周围的环境。
二、高压型的家长有点像家长制，家长通常不对孩子讲道理，不向孩子表达爱，理解和同情，甚至还相信棍棒出孝子，动用武力来解决问题。在这样的家庭长大的孩子呢，一般都会对功课特别重视，很听话，却常常在一种无形的压力下。
三、依从型的家长这类家长通常爱孩子超过爱自己和配偶，他们无限制的满足孩子的要求，与孩子相处的时候，常常感觉到无能为力。这种家庭里长大的孩子，无论在社交还是认知上，都是最没有竞争力的，他们往往缺乏自律与自信。
反思：我就觉得自己属于权威性的家长，我们会花很多时间陪孩子，也会对孩子有一些规则和要求。但偶尔会有一点点依从，有时会觉得我们夫妻两个都把心思放在孩子身上，有一点点爱孩子胜过爱配偶的倾向，这一点需要改正，我们夫妻也做过沟通，初步是希望每天下班回来，先拥抱自己的配偶然后再看孩子，但目前还没有做到。不断的提醒自己吧！
【蒙台梭利五期作业 · 期末考试】
1.论文：从孩子大脑发展，依恋关系及蒙特梭利教育理念来论述“0-3岁是人生重要的头三年”
答：蒙台梭利通过研究心理学、生物学，观察孩子们的互动中发现0-3岁的是人生重要的头三年。
一、大脑发展理论认为，大脑是从孕期开始就已经在发育了，但是出生的时候大脑的发育还不完善，刚出生的时候，大脑只有成人大脑的1/4的重量，但是到三岁左右，就能达到成人大脑的90%。在这三年之内，孩子从刚出生一个完全无助的小婴儿，逐步开始发展自己的潜能，他从完全不会动到会抬头会翻身，会爬，会走路，会说话。这一系列的技能以及巨大的飞跃都是在零到三岁完成的。由此可见零到三岁是孩子大脑发育额最关键阶段。在这个阶段，父母需要提供有利于孩子大脑发育的环境，父母在孕期之前就需要学习关于怀孕的知识，确保在孕期合理营养的饮食和良好的孕期环境。在孩子出生之后，提供丰富的感官刺激，后天的环境和经验是影响孩子脑部神经链接的重要因素。
二、蒙台梭利博士在工作中，通过观察孩子的行为发展，发现0-3岁的孩子具有与生俱来的生命潜能，能在爱与自由的环境中实现自我构建自我发展。在成长过程中，帮助孩子实现其生命潜能的两个帮手分别是吸收性心智与敏感期。吸收性心智是孩子出生即具备的普通海绵吸水一般从环境中吸收知识的能力，其中0-3岁是无意识吸收阶段，孩子没有记忆，但环境刺激却被全盘吸收，成人的精神疾病如果起因是0-3岁期间，也是最难以医治的。可见，从孩子吸收性心智来看，0-3岁在孩子的一生中是至关重要的。敏感期是孩子一生中最轻松最准确习得某种特殊技能的时期，孩子0-6岁期间有六大敏感期，分别是大肌肉运动（0-3岁）、语言（0-6岁）、秩序（0-3岁，尤其是2-3岁）、感官（0-6岁），细小东西敏感期以及社会性敏感期（0-6岁）。由此可知这些敏感期发展尤为重要的是0-3岁时期。
三、依恋关系是孩子出生后，母亲在日常照顾孩子的过程中，与孩子产生的相互的特殊感情。孩子出生后第一个依恋关系是母亲，孩子在重复稳定安全的环境中，感受到与母亲之间的依恋关系，这是他安全感自信心自尊心的来源，亲密依恋关系可以平衡孩子的情绪，会使他心情愉悦、乐于学习，勇于探索。如果依恋关系没有建立起来或者不稳定，会对孩子的情绪、大脑有消极影响，甚至是伤害，孩子的右脑负责非语言信号，如果父母对孩子表达的语言信号与非语言信号不一致，会使孩子脑部受伤，这种伤害影响到孩子生活学习甚至婚姻与工作。尤其对0-3岁孩子来说，处在无意识吸收阶段，这期间对大脑的伤害
是多处且严重的。因此可看出，0-3岁是孩子人生中最重要的阶段。
四、蒙特梭利教育理念认为孩子很多的问题是教育问题，孩子出生虽然有不同的脾气性格，但是后天教育的培养对孩子的影响力占80%，婴幼儿具有与生俱来的生命潜能，吸收性心智、敏感期，父母需要尊重孩子的成长规律，预备合适丰富的环境刺激，促进孩子大脑与智力的发展。
综上所述，从孩子的大脑发展、依恋关系以及蒙台梭利博士的教育理念角度来说，0-3岁是人一生中最重要的三年。
【蒙台梭利五期作业 · 毕业感言】
（一）遇见蒙台梭利
在孩子刚出生时，我看了尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》，里面经常提到蒙台梭利，心里便记下了这个名字，后来有朋友推荐《童年的秘密》这本书，我只看了一点点电子版内容就决定买全套。我刚休完产假回到工作岗位，趁着工作不是特别忙，利用每天中午时间看这些书籍，随后就看到大V店上架了吴晓辉老师的系列课程，课程与书本结合，对蒙台梭利理念的理解更加深入。在书籍阅读与听课中，我的观念被冲击，理念被更新，思想被翻转。
（二）蒙台梭利转变了我育儿理念
1.蒙台梭利系统的理论取代似是而非的道理。在我还在上学的时候我读过一本《优秀是训练出来的》，当时没有任何育儿理念，但却认同了里面的一些观点，比如孩子乱摸家长不让碰的东西，父母要故意把东西放在孩子的面前，等他碰的时候，趁机打他的小手，如此管教多次，孩子就顺服了。但是当我听到蒙台梭利认为孩子0-6岁有敏感期，0-3岁有大肌肉运动敏感期，当孩子用手去探索的时候，成人需要尊重孩子成长的规律，引导孩子在安全范围内自由探索而非强行阻止时，我心里知道蒙台梭利的理念是对的，因为她的理念里充满了爱而非强迫孩子服从他并不能理解的规矩。
2.蒙台梭利理念帮助我和孩子在游戏中更亲密。第一次听吴晓辉老师的《掌握孩子身体发展规律及运动敏感期的合理活动》这堂课是在孩子六个多月的时候，听完这堂课才发现自己从孩子出生从来都没有跟她玩过游戏，也没有做有利于她肌肉发展的活动。于是从模仿老师在课程中介绍的荡秋千开启了我和孩子的第一个游戏，没想到女儿十分喜欢，从此以后就想各种方法与女儿玩游戏。和她一起爬、一起跳、一起捉迷藏、躲猫猫……也鼓励她去自由探索，不怕弄脏。孩子的运动及协调能力越来越好，各方面都优于同龄孩子。
3.督导课学习实践帮助我改变家庭布局。在装修房子时我刚听过吴晓辉老师的课。所以装修时比较留意为孩子环境的布置，但是当时领会的并不深刻，所以还是存在蛮多问题，在上完督导课之后的几周，我又重新审视了下环境，有几点收获特别大：一是彻底整理了孩子的玩具和书柜，以前总觉得孩子把爬行垫上弄的很乱，那时认为孩子小长大可能就好了，在作业的过程中，突然明白过来，给孩子的玩具种类和数量太多，导致孩子不会收拾，这次就把玩具减到很少，只留下十几块积木、一套蒙氏玩具和一套过家家用的塑料锅碗，并在每次玩过以后陪伴孩子收起来，不常玩的收到孩子打不开的柜子里，每周更换。书架上的绘本也是如此。二是以前总觉得家里孩子的鞋子衣服到处都是，虽然把成人的鞋柜底层留出来给孩子放鞋，但是孩子可能意识不到那时她自己的空间，所以今天利用过节休息，孩子的爸爸做了一个，并从今天起让孩子进门自己挂衣服，自己放好鞋子，并告诉她那是她自己的专属区域，她要打扫干净。三是平时吃饭是大餐桌，餐椅靠墙在餐椅上加一个小凳子，孩子爬上爬下不太方便，而大人也怕孩子不小心摔下来需要时刻留心。我跟孩子的爸爸商量了以下，宝爸利用周末做了一张小桌子小凳子，从此全家只要在没有客人来的情况下都在小桌子上吃饭。现在孩子终于有了小主人的感受，她自己上下椅子、自己吃饭、吃完饭还要帮家人收拾碗筷呢~感谢孩子的爸爸，他虽然不怎么听课，但是他愿意听从我的建议并付诸实践！当然，随着孩子的长大，以后还有更多环境上需要完善的地方，期待我们一点点的改变。
4.坚持与认真的学习影响到全家人的育儿理念。从我开始在大V店学习育儿理念到实践，这个过程宝贝的爸爸和奶奶都看在眼里。起初，宝贝的爸爸对育儿理念基本无感，但是我偶尔跟他分享探讨一下我听的课，也邀请他一起听，听着听着他也被很多课程感动，以至于积极的参与带孩子、陪孩子玩游戏、读绘本。跟所有老人一样，宝贝的奶奶疼爱孩子但经常会有一些不是很合适的做法，我从来不当面说她，而是在聊天时不时的跟她分享一些我学到的育儿理念、对一些事情的做法，现在无论任何育儿问题，奶奶都愿意跟我分享，也愿意听取我的建议。
（三）蒙台梭利可能转变我的人生方向
在我怀孕时，我就考虑过全职带孩子，将来孩子在家教育，但是每每想起来都觉得难以执行。这次蒙台梭利课程学习过程中，我感慨于蒙台梭利的伟大时，也萌生了自己办幼儿园的想法，这样我就可以在带自己的孩子时，也帮助别人的孩子发展他与生俱来的生命潜能。虽然一切都还没有改变，资金场地都不知道在哪，但是我相信跟我一样反感体制化教育的、希望孩子生命潜能得以发挥的家长肯定不少，而我现在努力学习育儿知识，育儿理念，就是要为将来某一个时刻去实践这个梦想。
感谢蒙台梭利理念，感谢吴晓辉老师，感谢班长王晅，感谢有那么多的热爱学习大V妈妈一路相伴！
