我的孩子英语不好......

孩子篇
当孩子到初中阶段，英语不好，我们来谈谈孩子的感受。
“作为一个英语老师，令我更难受的是孩子因为英语不好带来的不自信、自我怀疑。”这是一位教龄为五年的初中英语老师发在朋友圈的感慨。就象一棵自信的树，它会结出自信的果子，而一棵自卑的树也会带来它的结果。每次考试，别人的分数是三位数而他的只有两位数，并且相差六、七十分。更遗憾的是，由于小学基础没有打好，他们在初中阶段即使付出了努力，但成绩却丝毫没有起色甚至不稳定。这时，他们会怀疑自己过去的付出以及接下来是否还要继续付出。我们成人面临努力后的失败， 不是也会开始怀疑甚至放弃吗？所以，坚持还是放弃这个天平到底倾向于哪边取决于几点：
1. 家长无条件的支持、看见、相信和鼓励。可现实是，很多父母给予的是否定、抱怨和指责，压根就看不见孩子的付出、不相信孩子，只是看到自己的付出（金钱），而结果不是自己想要的，所以就认为理所当然可以指责孩子。所以孩子有时候选择了放弃是因为家长在放弃这端加码了。
2. 老师的看见、支持和鼓励。很多家长发现在发泄了自己的情绪之后，孩子的英语依然没有起色甚至退步，这时候会选择把希望寄托在老师身上。在课堂上，老师有教学任务，他要顾及的是大部分学生，授课的难易程度必须适中，也就是不会太容易也不会太难。如果一个学生的基础太差，他可能面临的是课堂上听不懂、失去了参与互动的机会（考虑到孩子的自尊心，老师也不会总是让基础差的孩子回答问题）。渐渐地，英语课堂与他无关。而一般初中的教学中，英语课是每天都会有的，有时候还是一天两节，如果加上早自习或晚自习，平均一天有三节。这意味着什么？意味着英语基础差的孩子每天都在做同一件事情，并且每天重复三次，每次持续时间是40分钟。这件事情就是神游、神游、神游，讨厌英语、讨厌英语、讨厌英语，自卑、自卑、自卑。
曾经一个老师利用午休和下午休息的时间无偿给孩子们补课，结果是：英语成绩没有提升，而孩子与老师都感到疲惫。
提到补课，这似乎成了家长和孩子最后一根稻草。
下一篇，我们继续这个话题。