“彤”字用在名字中，一般寓意为活泼、朝气、希望、有所成就。我们班有两个女孩姓名里含“彤”字，今天我先聊聊星彤姑娘。
两年前刚接班时，星彤姑娘胆子很小，说话声音很低，感觉我的嗓音稍大一点都会吓着她。星彤很乖巧，从不会打扰其他同学，稍有点偏瘦。对星彤的观察，我特别关注的就是她的安全，担心这个身材瘦弱的孩子摔倒或被人撞倒。
生活就是这样，越担心什么就越来什么。一天，一位性格外向的男孩子用他以为不算打人的方式打疼了星彤，星彤伤心地向我哭诉了整件事情。当然，我肯定是毫不客气地狠狠批评了那位男孩子，并做出了严肃的处理意见。从那以后，我对星彤更是加倍细心呵护，帮助她练就坚强的性格，不惧外界的打扰。
星彤有很多优点，我抓住她的字迹工整、作业认真经常鼓励她；把她课堂倾听习惯好的表现作为大家学习的榜样；夸她集体观念强，小组做卫生时积极认真，集会活动时文明安静。一个孩子总是在老师的鼓励和表扬中成长，信心自然会增强，对学校的集体生活就会有期待。
在星彤的作文里，她印象最深刻的事情就是妈妈帮助她训练胆量。星彤在学校、家里都得到了锻炼，随着时间的推移，现在六年级的星彤已经长成了一个落落大方的姑娘了。说话铿锵有力，做事胆大心细。
今天下午临时被换了两节课，我决定把这些时间留给孩子们修改周末写的童年往事的那篇作文。我让孩子们现在四人小组内互评互改，然后再全班分享，进行第一轮作文修改。按照以往的方法，各组会推荐一篇优秀的作文参与全班分享、点评，我再指导，找出典型问题进行再修改，让所有孩子从中学以致用。
我知道，每个小组每次都推荐的是同一个人的作文，大家固定思维公认是组内最好的。因为有了这个固定思维，四人小组在互评互改的过程中，有点敷衍了事，只认真讨论了自认为非常好的那一篇作文，其他三篇作文就会被忽略。为了打破孩子们的定向思维，到了全班分享的时候，我一改以往的方法，随机抽同学的作文进行分享。我提出了要求：首先介绍自己作文的主要内容，然后说出小组内给你提出了什么修改意见，最后说说自己是怎么修改的。还要把修改后的文章读给全班同学听，大家再对这篇文章进行点评。
当我说出了我的要求时，所有孩子们为我的突然变换主意傻了眼，教室里立刻鸦雀无声。前一秒他们还以为可以继续在侥幸中过了第一轮修改，喜形于色，满不在乎。这一秒惊得直愣愣的坐着，然后赶紧拿起笔修改自己的文章，甚至急忙找小组同学询问意见去了。哈哈哈，滥竽充数被我识破了，不过我是不会再给他们时间了。或许，大家心里在嘀咕：不要抽到我，不要抽到我。其实，我也对孩子们的互评互改没有抱多大希望，就是要逼逼他们自己学会思考。
看着孩子们都在忙着写写画画，我的视线正好与星彤相遇了。这孩子从容地坐着，一副准备充分的样子。那就第一个抽星彤吧：“星彤，请把你的作文修改情况跟大家做个交流吧！”我以为星彤会出现为难情绪，结果出乎意料。
我的话音刚落，星彤就从座位上“噌”的一下子站起，不慌不忙的把椅子推进去，然后大步流星的走上讲台。她没有左顾右盼，用眼神去寻找安慰。她的发言声音洪亮，从语音里传递出来的是信心满满，语意表达清楚。星彤诚恳的说：“我们小组给我的修改意见是详略不当，缺少人物的情感表达。我又在后面加了两段话。下面我读给大家听听，请大家帮助我找出问题，并修改！”
星彤毫不掩饰地把原文念给大家听，当然也换来了同学们热情的建议：“如果你想写童年爬树的乐趣，就要删去素不相识的那位老奶奶帮助你的情节。”“如果写爬树，建议你先描写那棵树给了你什么吸引，致使你想去爬树。”……大家的修改意见非常中肯，星彤欣然接受。
想要接纳别人，首先要改变自己！星彤由胆小变得坚强，由拘谨变得豁达，这些都源自于她愿意去尝试，愿意去改变！一扇布满金光的心门正在为星彤打开，孩子，大胆的朝前走吧！
