每个孩子都不容忽视，无论是事实呈现或是潜藏心底。 ――微感悟
一 早读
周四早读，语文，由于昨天晚上的提前功课，一切顺利进行。但唯一有缺憾的是在第一个早读任务时间快结束的时候，课代雨洛修改了读背时间，延长了，那自然随后的读书任务时间都依次顺延。没问为什么，不想打断孩子们背书的激情，也许课代有她的理由，此刻保持对孩子们的尊重是最好的选择，尽管心中有些许疑惑。
果不其然，下午第五节下课，雨洛面带疑惑过来了，我俩边走边聊：“老班儿，有时候早读，既定时间内部分学生背不会！咋办？”“这就是今天早上修改时间的原因？”雨洛频频点头。当班干出现管理中的困惑，向老班儿讨方法的时候，快速决断是会给孩子带来正能量的影响，同时也是会增强班级管理团队中孩子们对老班儿的信服度！所以迅速做出正确的指导和给出合理的建议尤为重要！“第一，先审视早背复习任务与时间划分是否匹配？第二，该任务的落实措施实施是前置1――2分钟还是后置1――2分钟，哪一种会给其他孩子们一种提醒：我要加快背书速度和质量了！第三，按既定方案进行时，出现的问题是什么？”雨洛是个有心人，直接回复前2项，到第三个问题时有些迟疑，眼神告诉我，肯定问题出在这了。“雨洛，既然现在是复习阶段，张老师会给出咱们重点复习内容，会根据咱们的考前时间和考试内容制定出合理的复习计划，会指导在有限的时间内，如何让咱们的复习效果最大化？”雨洛带着不可思议的目光和我对视了几秒钟，抓心喽！所以，出现的问题是……“老班儿，在提问落实中，有恁些孩子还不会背，肯定是他们的挤时间观念不强和效率意识不强，但我不能迁就他们，不能修改既定时间，得让他们明白，考前的每分每秒都是重要的，背不会，他们的确需要自我重背，但时间他们自己挤，不能因为他们耽误其他时间利用率高的孩子，这种情况明早晨会我想在班里说说！”“可以！”和有思想的孩子沟通交流，润泽心灵。
二 晨会
如期召开晨会，及时总结昨天出现的一个或两个情况（不易过多），然后学生分享，今日分享的是刘梦雨，做为班里的优秀生，可以说这孩子在接班后改变很多，可是，总起不到带头作用，主要因为双休作业频繁出现完不成现象，孩子也困惑，因为他看到其他孩子都在阔步向前。基于此，主动提出想在全班来个自我剖析，然后想让全班同学给他监督，周日晚来了要展示他的双休作业，还担心孩子是否可以承受，但私下谈过之后，孩子的决心打消了我的顾虑。这也不失为教育其他中等偏上孩子的一个契机。讨论分享内容，按点分享，抓住主旨。今天早上，脱稿，思路清晰，要点简洁，切合实际，最后老班儿再做以总结“让优秀成为一种习惯，是每个人所追求的，可是在这个过程中，自我反省特别重要，梦雨提到的‘坏习惯立即要改’‘作业是主要抓手’‘向身边的积极向上的同学学习’”对我们的每个都是既好用又捷径，听君一席话胜我读十年书，感谢梦雨同学，你们老班儿如醍醐灌顶！”
二 课堂
英语 方霖 孙飞积极问问题，源于思考意识的深入和对该学科知识的渴求。
数学 劲凯 成博 发言积极 源于课堂紧跟老师思路。
物理 贺新 加瑶 妍妍 专注认真 源于自律性的逐步提升。
语文 彦含 心悦 柯桐 坐姿端正，源于深切感受到，坐端可让自己有精神，可提高课堂效率。
三 其他
1 针对周考成绩中的总体现象，于今天下午第五节，班内做了对比分析；利用上午和下午间隙后分别和舜曜 雨心 彦含 伟涛 世源 京生 贺新 美娇 雨涵 峰清 曹颖 明悦 彤宇 一慧 交流了周考中呈现的一系列问题，他们也提出了在复习中的疑惑，逐一进行分析和指导。
2 和郴馨 雨洛 劲凯 世源 丽涵 一起分析了周考折线图，引导孩子们用圆形思维导图来分析和呈现自己所担忧 困惑的问题。可有意思了，直击疑惑点，甚至是连呈现的诱因都一个一个浮出水面，孩子们那个佩服劲儿……
分析的最终结果：
郴馨：急需加强借力老师的频度。
雨洛：考前静心最重要，英语上周的实验已得到验证。
世源：再不加大马力，预感到要被远远超越，他在月考中可是学校的领军人物。
丽涵：基础还是不十分扎实，导致在灵活运用的时候，达不到得心应手，直接解决她认为“我都掌握了，咋会拿不出来的”困扰。
越来越觉得，给孩子充分发挥的舞台，让孩子们来说，他们越愿意和你说，你就掌握了第一手管理班级，孩子心理变化，家庭对孩子的影响，孩子出现成绩波动，孩子一直很努力，可总有些不尽如人意的情况呈现……
我们倾其一生来学怎样说话，可有时候在适当的时候适当的闭嘴也是有意义的！
