29.怎样使学生注意力集中
摘抄：我们要动用智育的一整套手段来创造这种状态。要创造前面所说的情绪高涨的状态，单单依靠在上课时采取某些特殊的方式，譬如说选用恰当的直观手段，那是不能达到目的的。这种状态的形成取决于许多因素：取决于思维的素养和情感，取决于学生的见闻的广度等。
低年级孩子的发展特点决定了孩子上课的活泼好动性，也决定了听课效率的高低。教师的热情与情绪的好坏不可否认是其中一个重要影响因素，但是更多的还是要依靠学生本身来约束。这就需要家校双方合作来调动孩子的积极性，约束孩子的多动性。另一方面是孩子的见识的广度，因为接触面广的孩子能够轻松的接触到老师上课提的点。举例来说，今天的地校课，我们在讲战争故事时，孩子们大多没有听过，而王子轩一直在向老师反馈，他知道这个故事，还知道其他的故事呢。所以，当我把赤壁之战和周瑜打黄盖的故事给孩子们讲出来时，这部分能跟上老师的孩子就能迅速作出反应，甚至有的孩子大声喊着再把这个故事讲一遍。所以我们说让孩子多接触外面的世界，多接触不同领域的故事，真的会有所受益。
今晚放学，有孩子跟我说是马心怡的生日，祝马心怡生日快乐，希望孩子能够健康成长！走廊上我们班已经站好队了，等着从一班开始下楼梯放学，跟孩子们说了是马心怡生日，孩子们自发的送起了生日祝福，还唱了好几遍的生日歌，中文版，英文版，循环播放，哈哈哈哈多才多艺的孩子们。
