开始时间，喧嚣不断，定下规矩：要是你们想说，那就给你们时间说。以后只要这样，就给大家10分钟说完了再上课。
今天剩下的时间只有28分钟。放弃PPT，直接用口头和板书上课，效果不错，学生体验感挺好，考点一网打尽。就连下课了，学生还让把课程内容说完再下课。
本课的重要考点：考察最多的是“大学的兴起是中世纪欧洲教育最美好的花朵”这句话。同时也有考察城市和大学兴起的根本原因，考察城市获得自由和自治的途径与方式，大学享有的自主权和大学课程反应的社会现实。在授课中，抓住两句独一无二的话语：“城市的空气使人自由”和“最美好的花朵”，要求学生通过看书，回答问题：什么使人自由？城市如何使人自由？城市和大学之间什么关系？支撑城市和大学的东西是什么？这个过程中将教材中的课后作业链接进来，补充笔记。当然在这个过程中，适当补充一些史料作为对教材的补充和佐证。同时因为本课的创造性较大，没能够形成课程框架，期待将今天的上课整理成为课件，用于实验班的课程。最后形成有关这一课的属于自己的教学思路和方法。
不足：时间把控不够，只是讲完了，学生吸收了多少？听完了能够表达出来吗？他们的表达会怎么样呢？也就是基于教学评一体化的课堂教学，如何落地，如何真正的做到这样，需要关注和持续性的改进。
