当我们和孩子说话的语气，和朋友说话的语气一样，是我们和孩子的沟通之门就敞开了。

孩子跟我们说话，听我们的语气，往往多过听具体的内容，经常仔细听自己说话，会对我们大有好处。在商场、公园、聚会或工作中，你可以留意听一听我们说话的语气，会发现我们跟孩子说话的语气和平时是不一样的，回到家里再听听我们的语气，到底我们在表达什么？孩子的语气中听到的是什么？

我们来模拟一个场景，今天在公司项目进行得非常顺利，然后你回到家，打开门，笑着说，“我回来啦！”，这时候你的语气一定是欢快的，愉悦的；这时候你看到孩子的玩具太满了客厅，你会跑过去跟他说你在玩什么呢？我跟你一起玩儿吧。孩子发现你今天很高兴，然后就会跟你说，哦，我今天我在玩小汽车，你看我搭的轨道厉不厉害，他也可以很开心的，兴高采烈的跟你描述着他的轨道，跟你说着她幼儿园今天发生的故事。

而如果另一个场景，今天公司的项目进行得不是很顺利，你回家的时候还有一些没有完成，这些事儿在你心里留下了一些小疙瘩，然后你回到家打开门，用低沉的声音说，“我回来了。”同样你一转身发现客厅里堆得满满堂堂的，都快没地方下脚了，然后你就说，怎么又搞这么乱？你就不能在你的玩具角上玩吗？一定要把客厅搞成这个样子。这时候的语气就带有责备，指责，厌烦。孩子有可能不理你，那你会更生气，还有一种可能，他就把东西往自己的角落里移一移，但是呢，他也很不开心，他也生气了。那么在这种情况下，你跟孩子之间的冲突是不是就很容易发生了呢？

同样的情况，如果在辅导作业的时候，当孩子被一个作业难住的时候，你是会跟他说，“来，我们看看有什么别的办法可以解决”，还是说，“你怎么这么笨？这个题不是之前就讲过了吗？这点都不会。”很明显，前一种方法是在引导孩子，用积极和更多的方法去解决问题，而后一种孩子就给孩子下了定义，给它扣上了一顶小帽子，并且传递出了一种，你不行你没能力的信息。既然前一个孩子会越挫越勇，看到难题敢于挑战，而后一个孩子很有可能在以后遇到难题的时候，选择直接放弃。

我们常抱怨孩子不配合我们做很多事情，但是却忽略了，有时候我们怎么说话里面不光光是说话的内容，还有说话的语气，同样一句话，传递的信息是完全不一样的。

有一些家长在孩子很大了以后，从89岁的时候，还会跟他用婴儿式的语言去交流。那么它就是在，其实是在显示孩子还小，比她的实际年龄小，也许他现在8岁9岁，但是在你眼中他依然是4岁5岁，然而当社会标准要求它变成8岁9岁的时候，你的标准也发生了变化，你也要它变成8岁9岁，但是他的心理还没有成长到这个年龄。一个孩子的心理发育跟他的身体发育是一样的，它是一个循序渐进的过程，他必须经过一岁，两岁，三岁，4岁，5岁，6岁才能到7岁8岁，而你今天把它当4岁5岁的小孩，明天就希望他能够达到8岁9岁的心智水平，这怎么可能做到呢？也就是一口吃不成一个胖子的道理。

最明显的吃饭的问题，今天你在这喂饭，然后说长大了自然就会吃了，自然就好了，然后我们发现长大了他是回去了，但是吃的什么样呢？桌上饭粒到处都是，吃完饭碗里还有很多饭；盛个汤，汤汤水水滴滴嗒嗒晃的到处都是；夹个菜，还会在碗里翻来翻去挑自己喜欢的。是，这个能力它是会有，它是可以自己吃，但是它却让身边的人不喜欢，那如果身边的人不喜欢他，开始回避他们，那么他的人际关系，就出现了问题，于是他的社交能力也发生了偏差。这也是我们常说的高分低能的情况，这样的孩子眼里可能只有自己以及别人需要为我服务，帮我准备好我需要的所有资料。如果这个孩子的一生，父母都把他安排好，他就可以做这样一个人，他也可以去享受别人的服务，那也没有问题，但是现实总是残酷的，我们不可能有这样的一个环境，每个人都将要自己去面对自己的小社会。

我们要时刻认识孩子在长大，并且随着他的年龄给予适合她的沟通和理解，尊重孩子，很重要的一点就是，如果他三岁你就把他当三岁的孩子来对待，可如果她10岁，你就把他当10岁的孩子来对待，10岁的孩子可以给自己做饭，可以自己洗衣服，可以自己照顾自己的起居。那如果你一边照顾着她的起居，叫着他起床，一边在那抱怨，要叫好多遍才起，一点都不知道自己起，那么，你觉得，这个问题该由谁来解决呢？

类似的例子其实还有很多，我们就不再去岁数了，那么注意说话的语气，是我们语言沟通的开始，其实在与人沟通之前，我们还需要我们的情绪做好准备，下一章我们即将开启放松  从容，真正做到放松、从容，用淡然的心态去面对养育，我们又需要做哪些准备呢？