城关镇东街小学 程伟锦
最近在拜读《给教师的建议》，我主要有以下几方面的感受：一、教师需要不断读书、学习才能在忙碌的工作中提升自己。 当下，教师在人们看来是个忙碌、劳累的一个群体，甚至有人说教师一年中三个月的假期是用九个月的透支换来的。确实，每天结束一天的工作就像刚从战场上下来。那怎么样才能将自己从这种繁忙中解脱出来呢？苏霍姆林斯基先生为我们指明了方向，“教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。”我们需要不间断的读书和学习，让自己知识的河流保持活力，一直有潺潺的流水。当我们有足够多的知识时，教师就能更加自如的进行备课，在课堂上讲授知识，将自己从死抠教科书的备课、改作业中解脱出来，做知识丰富、教学设计精细、从容智慧的教师。
二、关爱“后进生”，帮助“后进生”进步。 在教育教学实践中，“后进生”是让各个任课老师都头疼的一个群体，他们学习差、纪律差、行为习惯差。转化“后进生”也是每个教师工作的一个重头戏。但是，“后进生”到底要怎样转化呢？苏霍姆林斯基先生认为比起普通学生，后进生要花更多的时间来学习同样的知识且学完以后更容易遗忘，所以要对这些学生经常进行反复性的巩固性练习。后进生一般对学习感到厌烦，没有兴趣，在这一点上，苏霍姆林斯基先生认为要扩大他们的阅读范围。让他们在阅读中、在周围的世界里，经常发现使他们感到惊奇和赞叹的东西。只要他们多思考、多动脑筋、多让他们自己去想问题，那么学习已经不是一件什么难事了。反思我自己的教学，虽然我尽力做到一视同仁，但是我不得不承认，我对后进生还是少了一些体谅与关爱。今后，我会发掘看到后进生的闪光点，平等、友善地对待他们，让他们感受到老师的关爱。同时尽可能地增加他们的阅读量，让其在阅读中对知识和学习产生兴趣，从而逐渐有上进心和求知欲，取得进步。
三、从提高自身做起，争取孩子热爱你的学科 在教学过程中，我经常会发现一些偏科的孩子，他们其他科很出色，但是数学学得很不好，我有时把原因归结于其数学基础差或者基础比较薄弱，也考虑过自身的原因，但似乎更多地是把原因归咎于学生。苏霍姆林斯基先生说“一个人不可能对任何事物都不感兴趣”，“如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么学生的学习兴趣就永远得不到开发。”这样看来，孩子们数学学不好或是对数学没有兴趣，我要承担更多的责任。所以，我对自身进行了反省，也总结了自己日后应该怎么做。首先，我要精心备课，设计教学语言，用生动有趣的教学设计和风趣幽默的语言来吸引孩子的注意力，让其在思考中产生欢乐和成就感，从而有兴趣继续学习下去。再次，用心和孩子交流，平等地对待孩子，认真倾听孩子的内心，让孩子看到我的真诚，信任我，喜欢我，从而喜欢我所教的科目，进而提高成绩。 苏霍姆林斯基先生的《给教师的建议》把深奥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、易懂，读后让人获益匪浅。每一条建议都对我是一种启迪，仿佛一面镜子让我看到自身的不足，也给我指明了改进的方向，让我快速地成长。
