认知1: 成人和孩子的关注点不同。
比如去博物馆
你指文物或者文字给孩子看，孩子却关注旁边小朋友或地上的小东西。家长可能觉得孩子不关注“应该关注的”，只盯着毫无意义的东西。然后就不开心，有的家长甚至责备孩子。
其实只是关注点不同。
认知2: 口欲期
周期：0～1.5岁
特征：什么东西都往嘴里放（“吃”手和一切能抓到的东西）。
意义：婴幼儿是通过口腔了解和探索世界的。满足口腔需要可以帮助婴幼儿完善口腔肌肉以及其他功能的发展，比如咀嚼、出牙、咬合、语言、认知、心理健康、人格发展等。
后果：阻止婴幼儿口欲期的行为或者其口腔需要得不到满足，会影响到身体功能、性格乃至人格的发展，从而形成口欲期固结、口欲期人格，具体表现为长期吃手、啃指甲、咬人、洁癖、狭隘、怯懦、酗酒、抽烟等。
措施：保证小手和玩具等物品的清洁，尽量满足婴幼儿口欲期的需求。
如果有危险，请用替换的方式解决而不是强硬阻止和批评论断。
认知3: 解决办法
家长VS孩子
（家长+孩子）VS问题?
先说啃指甲。如果排除口欲期未得到满足的情况。现在这样的表现并非个例，是很多孩子。
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常见原因：焦虑（思考）
严重啃指甲（手指）可能因某些事情恐惧。
怎么办？妈妈不责备（情绪管理）
重点来了～“不对镇下药”
不批评、不直接限制
使出万般方法，了解孩子最近焦虑什么，在学校里有哪些事情，或家里
事情说出来，一起解决用认知3：
认知3: 解决办法
家长VS孩子
啃指甲
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特殊原因：模仿、好奇
家里或者朋友有没有这样的？
表现啃指甲，实则是情绪释放。
如果觉得不干净不好，怎么替换它？
解决渠道
1、家务
2、画画
3、手工
4、分派力所能及的事情，照顾弟弟
第四点解决办法是为了给孩子责任感，也是分担妈妈照顾不过来的现状。
先说上面几项。做家务的好处不用说了吧，老生常谈
情绪不能积压，不管是孩子还是成年人都需要一个释放途径：画画，做手工可以明显解决这个问题。尝试带孩子一起做。
认知4: 接受自己并给自己和孩子一段时间
啃不是一两天了，所以要让孩子知道，调节一件事是有时间的。能接受自己，再一起改善，告诉孩子啃指甲的坏处，可能会引起蛲虫感染啊，如果真的改不掉那也没关系，妈妈也要让孩子看到无条件的爱。
