上学期有幸参加了在青岛举办的第一届山东省小学语文阅读与写作培养工程暨名师教学观摩研讨会，当时就是收获满满。这个周末，第二届研讨会在垦利举行，名师来到我们身边，两天的时间里，戴一苗、赖玉连、陈秀娟、李文、管建刚、林莘六位名师为我们奉上了精彩的课堂展示和讲座，再一次让我这个教育路上的起步者收获无数真实的感悟与启迪，为我今后的教学成长注入了新的能量。两天的学习结束，最深刻的一点感悟就是，简单的、真实的课堂，就是最精彩的课堂。

        简单的教学环节与过程，课堂却迸发了无限的精彩。大部分新入职的老师，前几年的教学生涯中最主要的一个困难与锻炼就是教学设计，每次听课与学习，听课记录上写的也是满满地细节过程与步骤，一边记录着别人不同寻常的导入、巧妙顺畅的衔接、别出心裁的问答等，一边感慨于别人的课堂怎么可以这么高潮迭起、异彩纷呈。然而回到学校回到自己的课堂却发现自己能落实的少之又少，效果更是一言难尽。然而这次听课大有不同，尤其是陈秀娟老师《总也倒不了的老屋》和林莘老师的《妈妈你好吗？》两堂课，我做的记录很少，却忍不住在学生的讨论中写下了一句话“简简单单、无限精彩”。没有任何华丽的环节转换，平和的进入课堂，大部分的时间就是安静温和地讨论交流，但是学生畅所欲言，师生交流中无数精彩自然流淌在课堂上。无需过多的修饰，是真正的学生自己思想的碰撞与交流，触动人心的真实！相信这样的课堂学生也能真正记住她们自己思考的果实！

        简单的课堂，是安静而平和的。课堂其实不用太热闹，师生的交流也不用多么夺人眼球引人注意！突然间明白，一直以来自己都做错了一件事，追求课堂上完美而热闹的表面效果！我会因为自己教学环节的衔接不够有特色并自然流畅而懊恼，我纠结于上课时学生不能准确回答出我的问题影响了“教学效果”，我会因为师生总是相互配合不好而郁闷甚至发脾气……现在看来，一切的根源在于我追求的是“完美”的教学展示效果，但我忽略了孩子的真实感受真实想法，久而久之她们更不愿意与老师交流，害怕说出的不是老师想要的答案。然而，不完美的才是最真实的，真实的才是精彩的。课堂需要安静平和，平和地引导与交流，无论学生说出什么，都是她们真实的理解与感受，去接受去鼓励去引导，真正形成师生之间良好的循环交流，结果一定会有不如意之处，但也一定会收获越来越多意想不到的惊喜！

        简单真实的课堂，出发点是学生的真实能力水平，而不是老师的教学设计。课堂要做到的是让学生真实生成，真实成长，但是我却忽略了，孩子的起点是不一样的。乡村里的孩子们，学前知识教育几乎为零，没有阅读经历，没有课外实践，进入一年级的她们和城里四五岁的孩子差不多，学习上的一张纯白纸。而且因为家庭等原因，小学阶段她们的视野阅历也比不上城里的孩子！所以，如果一味按照统一的教学设计课程标准来要求他们，那么似乎永远也达不到满意的水平，老师越来越烦躁，学生越来越疲惫，恶性循环形成。在这两天的学习里，有那么一瞬间我突然想到，其实我的孩子们真的很棒，别人是从80努力到了90甚至100分，而他们，是从十几分甚至零分努力到了七八十分，难道不是更大的进步吗？每一节课都要尽量完成教学目标，但是不能生拉硬拽，跳过过程追求最后的完美效果，我更应该关注到每一个孩子在他自己原有基础上的生长，一点点缓慢但却切实发生的成长！

        简单真实的课堂，需要平等自由的对话。问答属于对话吗？当然。那问答是自由平等的对话吗？答案显然是否定的！现在课堂提倡以学生为中心，不要填鸭式教学！于是我们在课上安排了交流，老师提出问题学生回答问题，似乎不是老师讲学生记了，然而只是换了一种表现形式而已，答案确实固定而局限的，回答不正确别人继续回答，老师补充，最终形成统一标准答案。诚然，很多问题是有标准答案的，但于语文于文学而言，确实个人有个人的感悟，没有对错之分。那么平等自然的交流是真实的不固定的，是天马行空的，是各抒己见的。如果我们敢于让学生平等讨论，那么他们一定会有很多让我们惊喜的想法与见解，他们对文本的理解也会更深刻！

        简单真实的课堂，需要老师做的更多、展现的更少。简单的课堂，让学生自己去解读，去思考，去碰撞交流，看似是老师做的越少越好，“无为而治”。实则不然，把课堂中心交给孩子，需要我们课下做的更多，需要我们做到“有所为有所不为”。李文老师说到，一个好的老师要做很多半个专职行业者，例如半个播音员、半个书法家、半个心理学家……如果真的是完全无所作为的让孩子自己去交流去学习，那结果一定会给你“好看”，那教师又有何意义！事实上，我们课下需要更深的理解文本，研究学生，扎实基本功，精妙设计教学.就像戴一苗老师对阅读的深入研究，赖玉连老师对学生思维锻炼的设计，管建刚老师为了作文教学诸多的付出等。课下的努力，让简单的课堂上，老师的一言一行一字一句都更加专业更加有效，让学生的对话始终不脱离课堂核心，用自身魅力影响学生，让课堂真实而高效。

        教育是一场修行。不断修炼我们的专业技能，好老师不是一朝一夕炼成的，需要坚持不懈的学习与努力。名师的精彩可以模仿，但是名师各有各的魅力、各有各的气质、各有各的风格，那是一种经过历练以后举手投足一言一行自然而然流淌的个人魅力，如果不是经过不断地修炼形成自己的风格能力，那再多的学习也不过是东施效颦。不断修炼我们自己的内心。纵使职场压力巨大，纵使外面的世界异彩纷呈，教师需要保持一颗平静的心，抛掉浮躁，在自己的一亩三分地上平静地耕耘。教师拥有一颗平静的教育之心，一颗强大的教育之心，一份不被扰乱的初心，才能在教育之路上走的更加踏实笔直，学生才能围绕在我们身边健康成长，师生才能更加真实地共同成长。

        完美展示的课堂像是各种好喝的奶茶，添加了各种的蔬果糖等等，好看好喝，引人注目。并不是说这样的课不好，但是口味因人而异，效果因人而异，而且喝多了，总是会有些甜腻。而返璞归真的课堂，简单、平静、真实，更像是一杯杯香茗，纵使课型不同、体裁不同，也正如红茶、绿茶、乌龙茶一般，各有各的韵味，都会越品越香，让人回味无穷。学习，让课堂更简单，让教育更真实，让成长更精彩。