刚上一年级的宝宝从书法辅导班回来，若有所思地跟我说：“妈妈，我觉得“一”的毛笔字写法和我们学校有点像。”我好奇得问：“何以见得？给妈妈解释一下。” 孩子回答道：“用毛笔写 “横”的时候，开始用笔重，用很大的力，中间用笔松，最后又加重。这和我们学校管学生一样，一开始非常严，为了让我们遵守纪律，养成好的习惯，中间会变得松一些，后头又紧张起来，因为要期末考试了。”很难想象这样的话是从一个六七岁的孩子口中说出的！我觉得孩子说的很有道理，同时也陷入沉思：一年级的小孩子就能感觉到学校管理两头紧，中间松。开头和结尾都有很强的目的性，唯独在中间的过程管控中松懈下来。对小学的管理来说，我不能妄加批评，毕竟小学生年龄小，在学习上需要张弛有度。但联想到高三的班级管理，两头紧张，中间松懈并不是一个好现象。
但凡涉及到管理，大到一个公司，学校，小到一个班级，个人，开始的纪律严明，赏罚有度能保证一个良好的开端，为大方向的发展做好铺垫。最后阶段的冲刺，是为了创造出好的业绩，考出好的成绩，于是要营造出紧张气氛，为目标全力以赴。然而，中间的过程管理常常被忽视。开头的三板斧威力渐消，最后的冲刺尚不明朗。就像过了第一个关卡，就有了恣意放松的理由，一直萎靡，直到结局的警钟想起，才知冲刺的时刻已到，半刻耽误不得！唯有中间的过程，被冷落，被忽视！
殊不知，中间的过程虽不起眼，但对目标的达成起着举足轻重的作用。譬如要想从这个山头走到那个山头，必须一步一个脚印地走过去，绝没有可能完全忽略过程一下子就到了终点。古人说“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”，每一个目标的达成，任务的实现，都离不开一点一滴的积累。
任何的成功，都是持续发力的结果。班级管理亦是如此。若只为有好的开端，和功利化的结果，结果不一定令人满意。没有深耕式的积累，没有默默无闻，不问结果的坚持，没有一步一个脚印的努力的历程，再想得到的结局都不会令人满意。
在班级严格管理一贯坚持的保证下，学生才会一步一个坑地踏实学习，在整个备考的过程中坚持发力，始终如一，不会因一次的模考患得患失，也不会因一时的挫折乱了阵脚。因为整个班级的教师团队都重视过程的管控。发现问题，会和学生及时沟通，及时帮助学生调整策略和方向，使其一直处于有效学习的过程中。而不是任不好的现象和苗头持续发酵，最后发展到无力掌控的地步。
重视过程管理，引导每一个学生走好当下的每一步，像南瓜一样默默成长。整个备考的征途，只有洒满了拼搏的汗水，经历了挫折和迂回，有不厌其烦的请教，有思想碰撞的深度思考，有深入沉思后的灵光乍现，有无数个挑灯夜战和灯火通明的凌晨拼搏，切实在备考的过程中充实了自己，提高了能力。有了成功的坚持过程，结果一定不会太差！所谓无心插柳柳成荫，虽插柳无心，却在萧索的寒冬就默默深耕，扎根地下。能一气呵成，写出绝世名篇的诗人大家，功夫在诗外，藏匿于每一个不起眼的日常努力中。
重过程，轻结果，结果一定不会太差！若只重分数，过度重视结果，而忽视了努力的过程，结果一定不会太美！踏实不断的努力能造就奇迹；浮躁敷衍过程，直接指向结果，就会纵容投机取巧，甚至为达目的不择手段的现象，这种行为是万万不可取的。
成功不是一蹴而就之事。忍受的了无边的黑暗，默默扎根地下，繁茂的枝叶才会迎着光，入耸云天！
