心怡有一个三岁的儿子，还有一个九个月大的女儿。儿女双全呀，大家都很羡慕她。看着自己的一对小宝贝，心怡自己也感觉非常幸福。但是这段时间，她却很忧心。因为近来她发现三岁的儿子经常会动手去推女儿，有时会很用力，妹妹会被吓哭。心怡心里也很愧疚。小孩子嘛，肯定是需要大人多关注的。但是女儿实在是太小，两边的老人又都来不了，儿子也是刚刚开始上幼儿园，还不是很适应。在幼儿园呆了一天，回到家里肯定是想多在妈妈身边多蹭蹭，也愿意多跟妈妈分享一下在幼儿园的全新的生活。可是女儿还小，还有点小黏人。有时候渴了饿了困了甚至是无缘无故的都会闹人。自己也真的是手忙脚乱的，就顾忌不了太多儿子的感受了。心怡是既愧疚，又无奈。她和先生也沟通过这个问题，但是一直没有好的解决方案。尝试了各种方式和儿子沟通，但是小孩子总是控制不好自己，一有点小烦恼，就什么都忘了。对儿子的关注确实是少了，也许儿子就是感觉妹妹把妈妈抢走了，在发泄不满吧。所以她不得不经常一边干家务一边用眼睛紧盯着儿子，以免儿子真的伤到小妹妹。

后来，在KS课堂上，她把这件事情讲了出来，大家一起讨论，并且按照KS的法则，很快帮她整理出了一个很详细的计划。

回到家里，正好女儿睡着了，爸爸在看电视。儿子在玩他的变形金刚小汽车。儿子看到她回来了，像个快乐的小鸟一样冲了过来：“妈妈，你看我的小汽车，可以变成擎天柱呢！”。她一把抱起儿子，在沙发上坐了下来：“是的吗？快给我展示一下”。“好神奇呀，你真是太棒了！”。“妈妈好爱你呀”。

看着儿子开心的在自己怀里玩玩具，感觉真的是很幸福。当然，还有更重要的事情要做呢。她抚摸着儿子的头：“宝贝，你知道吗。你真的非常的帮，妈妈真的非常爱你。你是妈妈的好帮手，帮妈妈解决了很多的问题”。孩子有点小迷茫了：“帮你解决什么问题了呀？”“你昨天帮妈妈送妹妹换掉的尿不湿，今天早上还帮妈妈照顾妹妹了呢”。儿子还是在玩玩具，虽然没吭声，但是明显能看出来受到妈妈的认可和表扬，他很开心。“但是，现在妈妈遇到了一个问题，”心怡停顿了一下，看儿子的反应。儿子抬起头来：“什么问题呀？”

“就是我发现你现在总是喜欢去推妹妹，有时候还用很大劲，把妹妹都吓哭了”

“因为她太烦人了，老哭鼻子。”

“因为妹妹小嘛。她烦你了，你也不能去推他呀。你想一想，如果妹妹又在那里闹人了，让你很烦，你能帮妈妈做些什么呢”

“我把她的玩具给她送去”

“还有吗？再想想？”

“我去哄哄她，给他唱歌听”

“还有吗？”

“。。。。。。”儿子开始挠他的小脑门了。

“还有就是在她烦到你的时候，你可以来告诉妈妈。妈妈可以给你一个拥抱，或者亲亲你，好不好？”

“好的”儿子点点头认真的答应到。

“这是咱们家的一个计划，一个非常重要的计划，咱们一起给这个计划起个名字怎么样？”儿子歪着脑袋想了一会儿：“那就叫创可贴吧。”“为什么呢？”

“因为上次妈妈切伤了手指，就是用创可贴治好的，创可贴是最神奇的。”

心怡又想起了早两天做饭时不小心划到手指的事，流了点血，但是真的把这个小男子汉吓到了。后来用了创可贴，他就觉得那是个神奇的东西了。

“好的，就叫创可贴吧，咱们一起给妹妹的小推车上贴一个，好不好？这样如果妹妹烦到你了，你一看见创可贴，就该怎么办呀？”

“给她玩具，给她唱歌，还要妈妈亲亲”

“对，小宝贝，你真棒！来，我们一起来贴！”

贴好了创可贴，妈妈又问儿子：“创可贴计划还需要一些支持者。如果你忘了，可以提醒你。”

“那就让爸爸妈妈一起来支持我吧。”

爸爸其实一直在关注心怡和儿子的聊天。听到提到他了，也走了过来“好的儿子，我们都支持你的创可贴计划。来一起拉钩，创可贴计划万岁！”

三个小手指，紧紧地勾在了一起。

妈妈又问：“如果你能坚持两周不去推妹妹，我们该怎么庆祝一下呢？”

“那就给我做个大蛋糕，我最爱吃妈妈做的蛋糕了！”

“好的！做你最爱吃的草莓味的。”

正说着，妹妹醒了，哭闹了起来。妈妈赶快去把妹妹抱了出来，爸爸也去给妹妹冲奶粉了。儿子一下子受到了冷落，明显的有点不开心。

心怡赶快给儿子说了三个字：“创可贴！”

儿子一下子反应了过来，赶快去把妹妹的小手摇铃拿了过来，然后又笨拙地一边跳，一边唱了起来：“一只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，嗷嗷嗷！”然后又跑到心怡旁边依偎着心怡，小脸上写满了骄傲和期待。心怡赶快腾出一只手，一把把儿子拥进怀里，深情地吻着他的小额头。

然后大家又开心的练习了一下，假装儿子心烦；假装儿子忘了创可贴计划又要去推妹妹；假装我们忘了创可贴忘了给孩子拥抱，让孩子提醒我们创可贴；假装......然后总是在关键时候，这两位支持者提醒他创可贴，儿子就立马反应过来了。看着儿子夸张的练习表演，看着一家人其乐融融的样子，心怡不禁感叹：“KS真的是太神奇了！KS就是上天送给我的一副创可贴呀!”然后又愉快的计划着：“等到这次的庆祝蛋糕吃完了，下一次就该让孩子学习自己吃饭了！”

其实每个孩子都有自己独特的解决问题的方法，只要我们用孩子的语言耐心的跟他们对话！每当我用儿童技能教养法跟孩子对话时，他们表现出的积极合作的能力都让我难以忘怀。