有句话说的好，吃不了学习的苦，那就要吃生活的苦。
父母之予孩子的，一定是阅尽半生，最简单易行显而易见的道理。
但是，道理往往越简单，操作起来越是难，父母苦口婆心，孩子认为婆婆妈妈，父母用尽全力，孩子往往心力交瘁，这又是为什么呢？
歌德说过一句话，未曾哭过长夜的人，不足以语人生。
想过躺平的人生，不想吃苦，我想，但凡为人，应该都会有这样的时候吧。
之前在文章中，分析过一次今年的就业形式，今年毕业季将有1076万毕业大学生走向社会，父母应该是看到现阶段升学和就业的压力，才会常常叮嘱，看看别人为什么一直学习。
《刻意学习》作者Scalere他的成功也不是因为自己有多么过人的智商，从2014年1月开始，他坚持每天写一篇文章，到2016年9月的时候，三年的1000天里，他积累了100多万字，他认为这样持续的行动，带给了自己很大的改变，获得了从未有过的经历，也就是这份经历，他被人们所知晓。
任何人都不是随随便便成功的，我们自己在躺平的时候，一部分人正拼尽全力努力着，所以，学习对于一个人来说，难道不是件重要的事情吗？
那么对于这件事，我们到底能做什么呢？
斋藤孝在《学会学习》中告诉我们，学习本来是对未知事物的求知欲、好奇心，是一种由内而外自发形成的欲求。换句话说，就是一种受“学习欲望”驱使的行为。但不知从何时开始，学习从一种欲求变成了一种义务，从“我要学习”变成“要我学习”。
斋藤孝给出了一个重要的见解，那就是，对于学习这件事，应该激发的是内驱力，学习应该唤醒的是一个人对于自我内在的热情，而不是被动的驱使。
我们努力想想，不论是学校教育，还是家庭教育，不经意间我们会将孩子的学习引导成被动驱使下的学习。比如，孩子考试时，成绩好的时候我们会以礼品作为奖励手段，但是成绩不理想的时候，我们是不是会设置一些惩罚项目来吓唬孩子。
这样的奖惩，会让我们的教育变成功利的教育，只是为了获得才需要采取行动，那么一旦孩子的诉求不明确了，是不是就会缺乏动力了呢？
记得之前刷短视频的时候看到这么一个故事，生活很是清贫的兄妹两人只有一双鞋穿，在小镇上组织一场长跑比赛，第三名会获得一双新鞋，哥哥答应妹妹，一定会给她新鞋作为礼物，于是参加了比赛，但是哥哥一心想拿第三名，却跑出了第一的好成绩，就在大家都为他呐喊欢呼的时候，他却很失落，因为他与新鞋失之交臂，没办法向妹妹交代了。
看到这个故事的时候，我们是不是就清楚，如果一旦我们给予孩子的奖励不是他内心的需求的时候，会不会像故事里的哥哥一样沮丧，他学习的动力就会不足。
《一生的学习》里谈到，我们必须避免有意识地或无意识地渴望他人的支持与鼓励。一旦我们依赖他人的指引，我们便会忘却了原来的意图——唤醒个人的自由和智慧。
所以，无论是家庭教育还是学校教育，正确的学习打开方式是无需任何的奖惩，而只是聪明地调动孩子自己的能动性。
那么解决了学习的内驱力以后，还需要注意什么呢？
乔希·维茨金的《学习之道》里有提到，追求卓越的关键在于，要坚持充满活力，长期的学习过程，不再满足于原地踏步、平平庸庸。
你有没有过长跑的经历，就是在一个时间段内，突然会觉得特别疲惫，但是我们如果咬牙坚持下去，身体反而变得很轻松。
斋藤孝将这种状态称之为“巅峰领域”。
其实，学习也是一样的，当我们因为学习，到达一种疲惫的状态，就像高考前夕一样，累是常态，但是坚持下去，坚持到这种“巅峰领域”的到来，甚至在这个过程中品尝到学习带给我们的快乐的时候，那么恭喜你，因为你已经不会对学习感到厌倦和累了。
《刻意学习》告诉我们，成长就是通过持续行动不断发展自己的直觉判断，最终使其接近真实情况的过程。
或许我们自己都认为自己只是平凡的芸芸众生之一，累了躺个平，无伤大雅。但是这样的状态最好不要持续时间太久，等到自己慢慢老去后，因为一事无成而懊恼不已的时候，再去追忆在最好的年纪为什么不对自己恨一点呢？
或许，你不逼一下自己，都不知道自己有多厉害！
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