在没有读《文心》之前，只是从别人的推荐书单里知道了这本书，知道这是一本教人写作的书。
我以为它会和常见的实用书一样，罗列各种方法和技巧。
“正午十二时的下课钟才打过，H市第一中学门口蜂也似的拥出许多回家吃午饭去的学生。”
这是《文心》的第一句话，读到的时候一头雾水。
这不是一本写作指南吗，怎么像讲故事？
继续读下去，才发现这确实是一本别开生面的故事书，才懂得了夏丏尊先生和叶圣陶先生的用心。
表面讲述的是第一中学的一群学生的三年学习生活，实际上每一章都是一节饱含信息的国文课，一共十九节，寓教于乐。
使人读起来不会枯燥乏味，用故事作串联，用人物的对话传递知识。
虽是针对中学生和中学语文老师，但对爱好写作的成年人同样适用。
第一节，突然做了大人与古人
经验可分为外部经验和内部经验，外部经验是人人可看到的事物景物的状况，内部经验则是各人对事物景物的感想，不尽相同。
当读古人或者超过实际接受能力的文章时，读不懂内部经验，便从文字里去收得经验，学习经验的方法，提升自己的思考力和想象力。
第二节，方块字
汉字是方方正正的一个个的，一个字的性质和意思有时会随所处的地位不同而不同，尤其是文言文。
第三节，题目和内容
文中的国文课老师王先生告诉学生们，“作文同吃饭、说话、做工一样，是生活中间缺少不来的事情”。
没有实际需要的时候写作是练习，习惯养成了，才能在有实际需要的时候自由应付。
第四节，一封信
不论是写信，还是写其他任何文章都应该心思专一，认真斟酌用句和布局，特别是转折和承接的地方不能用错词，否则整段的话都会变得模糊不清。
还应注重情感的表达，刻意求深切，结果往往平平，而有时无意中的话，却最深切。而这一切必须来源于日久月深的经验积累。
第五节，小小的书柜
对于中学生来说，读课外书固然是好事，但乱读却是无益甚至有害的，对于成年人亦然。
文中枚叔告诉乐华和大文，“读书非力求经济不可”，并帮他们挑选了适合的书放在了书柜里，既有古时的经典也有新兴的读物。
第六节，知与情与意
写一篇文章首先应认清目标，预备给什么人看，能让读者有何收获，有何行动。
知是知识，情是情感，意是意欲。知识方面缺乏，就在情意方面用功。但仍应注意，不经知识驾驭的情意就成了盲目的东西。
第七节，日记
日记用来记述一天内发生的事情以及自己的所思所想，重要的是真实且有意义。
对于写作的人来说，日记都会成为以后写作的素材。
第八节，诗
诗之所以为诗，全因为有浓厚紧张的情感，次之是谐协的韵律，并不在乎辞藻的修饰。
并不是风花雪月才是诗，不论是田园，工场还是都市，都是人生活的根源，都可吟咏。
第九节，文章病院
文章的毛病会有很多，但归结起来，最容易犯的常有三类。
一是用词用语不适当，二是意义的缺略和累赘，三是意义不连贯，欠照应。
要想避免毛病，则需要在平时留意自己的思想习惯和语言习惯。
第十节，印象
文中乐华在游玩时用一个比喻来分别记叙和描写的区别，“单就游记说，仅仅‘记叙’，结果犹如画一张路程图；如果能把印象写出，却同画一幅风景画一样，这就是‘描写’了。”
写作时应尽量少用美丽、悲痛、有趣、可恨等空洞的形容，而应该把怎样美丽、怎样悲痛等真实的印象描写出来。
第十一节，词的认识
在平时作文或说话时，应注意词语的正确意义和用途，才不至于词不达意，不至于指鹿为马。
如果不懂便应该询问或者翻查，否则只会成为笑话。
第十二节，触发
文中枚叔告诉儿子乐华“读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫”。
如果一味地死读书，而不能获得新的意趣和，那文字便只是文字，学到的也只是陈言老套。
可以将读过的书重读，读出新的意味，更应该去读读没有字的书，从生活中获得新的触发，并随时记录。
第十三节，书声
对于一篇文字是否掌握得通透，从读文字的腔调也可知道。
相同的文字用不同的轻重缓急去读，往往有不同的意味，而读一句话时声音的升降、强弱和缓急都有相应的法则。
第十四节，现代的习字
现在人写字是实际生活的一部分，需要有四个标准:迅速，准确，匀整，合式。
现在人生活忙碌，写字迅速是必须的，还应做到从落笔起就没有错误。匀整可以分两方面：一是每一个字本身笔画的匀整，二是全幅的字通体款式的匀整。合式则是合乎格式，不同的东西有不同的通行的格式。
第十五节，语汇与语感
要增加语汇，可以在平时每遇到一个词，就联想相近的词进行意义上的比较，纳入心中的语汇。用词的时候根据其语气强弱和范围广狭从中选择最适当的一个。
除注意用词的意义外，还需要留心词的情味。比如逃走和溜走，虽意义相同，但情味不同。
第十六节，语调
在字方面，适宜偶数结合，比如办理事务就不能说成办理事。
句子方面，除了有意义的重复外，句式及助词应该交互错综，而不是叠加同一句式和助词。
音节方面，一个句子中除叠词外，应少用同音或声音相近的字。
其他方面还应注意上下文的呼应，上文用从前，下文便应有现在等词与之呼应。
第十七节，新体诗
文中国文课老师王先生告诉学生，“凡是含有诗的意境的都可以称为诗”。
而诗的意境的得来必须依靠多体验，多思考，获得生动的印象，用最精粹的语言将其表达出来。
第十八节，推敲
写完一篇文章总要仔细推敲，看是否有太过累赘的地方，是否有含糊不清的地方，是否有用词不当的地方等等，并将其修改。
第十九节，最后一课
最后一课上，王先生告诉学生，“学习了各种知识，是否真能充实自己，是否随时随地可以受用，这是成功与失败的标准”。
比如文学，不必人人都成为文学者，但文学者创作时忠于自己，不随便不敷衍的态度却是人人需要采取的。
应该让所有读过的书，走过的路成为滋养生命的养料，变成新的血肉。
