一、教师在儿童发展中的作用。
从教师的性质来看，教师作为专业工作者对儿童的影响更具有目的性、计划性和系统性。
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教师对儿童个性与社会性行为发展的影响日益受到重视，人们越来越清楚地认识到，教育不仅仅是客观信息传递的过程，更是一种人际互动的过程。
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教师在儿童发展中的重要作用既可以体现为教师的积极促进作用，也可能体现为消极阻碍作用，具有先进观念和科学教育行为的教师无疑会成为儿童发展的促进者，而观念落后，行为随意，消极的教师则会成为儿童发展阻碍者，甚至成为一个危险因素。
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从儿童的发展角度来看，儿童年龄越小，教师在学校活动中直接控制作用越强，随着儿童年龄增大，教师直接控制性相对减少，简接的影响相对增多，教师通过活动组织、指导、反馈和评价、引导同伴群体的交往与相互作用等保持着对儿童的影响。
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教师不仅可以更好地根据社会和儿童发展的需要促进儿童的发展，而且还可以组织、利用家庭、同伴、社会等各种资源，形成教育的合力，为儿童的发展提供更为优化的成长环境。
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所以儿童与教师之间的关系是极为“亲密”的，作为一名幼儿教师必须去了解孩子内心的需求和发展，这样才能够更好的去帮助孩子。
