我在一个小型封闭式读书群里领读了一本关于育儿的书，当读到关于英语学习的部分时，不谦虚地多说了一些自己的看法和经验。现以问答的形式整理在这里。内容不多，一点浅见，供参考
汤汤同学提问：当时女儿2岁了还说不了几句话，怕英语影响她
这是一个误区，我也曾经有这样的困惑，以为从小学习英语会影响母语，其实不然。我听了叨叨魏的课程后，纠正了这个误区。脑科学发现，在孩子很小的时候，不同的语言在大脑的语言区域中是相互交织的，呈网状，不仅不会相互干扰，而且可以在多语言之间无障碍切换。你可以试试普通话和家乡方言混用，就是这种自如感。另一个特别的好处是，从小接触其他语言或多种语言，孩子可以轻松分辨和习得每个语言中独特的发音。这是一个外语学习时的常见问题，有些发音在母语体系中完全不存在，整个大脑都不知道它是个啥。让孩子从小接触外语，不就是一个轻松省力的好办法吗？
偏题一下，关于开口说话。我想讲一个关于长牙真实小故事。小区里一位外婆碰到我妈，说起她外孙女小时候快1岁了还一颗牙都没有长，孩子妈妈急了，老是跟外婆提起这事，最后外婆来了一句：“你见到有哪个孩子是没有牙的吗？”笑翻。
所以，碰到生长发育的问题，首先是喝口82年雪碧压压惊，和别人交流、看书，获取一些信息，同时可以看一下医生，以确认没有器质性的问题。
峰峰同学问题：什么是语感？
语感的一部分比较靠近语言的思维逻辑，英语是非常有逻辑然后简明易懂的，最明显的好处就是让人学会：主干重要信息先出来。这一点跟麦肯锡的金字塔式汇报方式很相像，跟领导汇报时，简明的结论先行，然后分解下面1234的论据。孩子可能还无法掌握这种抽象概念，但大人完全可以在学英语时刻意训练这一部分。
语感在百度百科上的解释：语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分。它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。语感是一种经验色彩很浓的能力，其中牵涉到学习经验、生活经验、心理经验、情感经验，包含着理解能力、判断能力、联想能力等诸多因素。
我对语感的认识是，语言是众人在使用中形成并演变的，虽然有语法这种可以学习的分支，但更多的是固定用法，是没有道理不用问原因的，英语语感好的人，对大量固定用法的短语和句式有熟练的应用，像母语一样自然而然张口就来。
语感的获得当然也能靠刻意练习，比如背课文。不过像小孩子就可以用浸入式学习，在类似母语的全英语环境中，耳濡目染，来习得。花的力气小，省的精力多，小朋友的精力也是很宝贵的，越长大越不够用，省出的精力能做更多有意思的事情。
艾米丽同学提问：说一些成年人提高英语的方法吧
我特别想说一点的是，自学的话可以从背课文开始，特别注意短语，就像中文的词组一样，背单词的时候也不要只背单个的单词，把这个单词相关的短语一起背，那么应用也会了，又帮助记忆。比如，“I never get up early on Sundays. I sometimes stay in bed until lunch time. Last Sunday I got up very late. I looked out of the window. It was dark outside.” 背一个礼拜七天，就直接背on Sunday, on Monday，把介词背进去。until lunch time，get up，out of window，这样子拆分，在记忆和阅读的时候也以短语为单位。
其他除了报读vipabc这样的线上班，直接读雅思班也是不错的（考试不是目的，是顺便的），我自己还没去尝试，所以不能肯定地说效果很好，只是从我看到雅思的教材和听到一些雅思考试的事情，我感觉雅思的短语模块很好，而且单词和短语的用法是有层次的，有些是书面用语，有些是口语，有些文绉绉，有些是当前流行词，很时髦。这种文化上的感觉是需要培养的。
koko同学提问：想去国外旅游，怕英语不好
我这种英语听力差还要做国外业务，去国外出差的人，说一个经验。英语不是障碍，面对面的时候有太多语言之外的信息可以感受和利用。二是可以看看《老爸老妈去旅行》这类书提升勇气，放松精神，当用图画用手势来交流时，人与人的距离会拉近的，感觉到自己是真的在交流，有一种心理学上所说的，与世界的链接都加深了的感觉。三是自我效能，效能较低时，可能不太敢走出去，我们就从小步做起，比如先去东南亚，先去华人多的旅游地，但要找老外问路啊说话啊。最后一招么，出去了再说啊，反正在地球上……
汤汤同学提问：怕自己教女儿，在发音语法上教偏了
发音走偏确实是一个问题。我一同学是小学英语老师，发音走偏是小学老师很头疼的问题，据说教育局明确规定幼儿园不允许正儿八经地教英语（自己在外面学就管不了了），就是怕发音教偏了，纠正是非常花力气还效果很差的事情。
但问题又来了，小学老师的发音就准了吗？就好了吗？我同学跟我吐槽不止一两次，小学英语老师自己都发音走偏，还自带浓重口音和本土语调，这个怎么说呢……
我想，家长的话就自己也同时练听力，通过听和模仿，尽量自己也练好发音和口音，在带孩子一起说英语的时候不要担心发音这个事情，说啊练啊，孩子能体验到我们的坚持、勇气和耐心，孩子的收获就远远大于发音可能走偏的潜在风险。
往大了说，等孩子大了，谁注意谁的口音啊，说的内容和干货才是最有价值最使人关注的部分。当然也会有人评价发音差有口音，那他们真的需要反思下，关注点在哪里，他的收获才在哪里，他听人说话关注内容才能获得价值。
峰峰同学提问：是否可以通过看peppa pig等类似英文的动画片提高？
可以啊。我错过了，我儿子开始看小猪佩奇的时候就看了中文版的，于是他就不愿意看英文的了……所以第一次给孩子看，就让他看英文，不要让他知道世界上还有小猪佩奇中文版。还可以看电影，比如海底总动员。
汤汤同学提问：有些儿童英语培训机构是中文老师教的，但全英文对话算有语感吗？中教和外教有讲究吗？课后没有这个环境要紧吗？
中文老师全英文教学也有语感哒，全英文就会自带语感训练。也要看老师怎么样，去试听一下，当然老外老师也是需要试听，看老师怎么样的。
我个人想法，外教更地道一些，也能让“面对老外说话”这个情境得到锻炼，这也是为什么全外教会更贵一些，所以可以从性价比上考虑，觉得中文老师说得挺地道的，教的感觉不错的，价格也合适，可以选。而如果外教太贵，就谨慎一些，多比较一下，搞不好外教并不值这个价。
课后的环境，我们做不到完全理想的环境，有课上环境比没有好，课下有多少环境就算多少。在有限的环境中最有效率地练习吧。
koko同学提问：自身英文水平不够，努力来凑，但如果还不能满足该如何？
目标，学英语的目标是什么？学英语时想干什么？以目标来确定要学到什么程度。如果相对于目标，努力了之后还不能满足目标，其实大概也就两个选项：1接受自己现有的程度；2改进方法，继续精进。
So much for today.
